20xx焦點解決短期心理咨詢德育工作方法新視角-閱讀頁
2025-01-17 02:54本頁面
【正文】 善,這可增強學生的信心,使他們開始認識到自己身上以前沒有關注到的力量和資源。焦點解決短期心理咨詢強調不去討論事情的原因,德育工作者的工作是引導學生把注意力集中在未來,運用正向的、積極的語句鼓勵學生探索解決問題的方法,尋找對自己有益的行為,想象問題解決后的美好生活,做那些對自己有益的事?！ ?變消極學生觀為積極學生觀。焦點解決短期心理咨詢的理念時時刻刻強調來訪者自身蘊藏的正向的積極力量和資源,相信所有來訪者都可利用自身的資源協(xié)助自己改變?！边@就啟示我們,學校德育工作者要樹立積極的學生觀,充分尊重學生,相信學生是會改變的,并在自己的工作實踐中時刻傳達對學生的信任與鼓勵?！卑⒌吕找苍劦?“總之,在咨詢的每一個階段,我們都不能偏離鼓勵軌道。學校的德育工作中存在著一個尷尬:德育工作治標不治本,醫(yī)人不醫(yī)心。德育工作者總是對學生作出“有問題”的定位,給學生建立“問題檔案”,把學生都貼上“有問題”的標簽,扼殺了學生的自我效能感。在目前自覺與德育工作者聯(lián)系尋求幫助還沒有成為廣大學生首選方式的情況下,德育工作者可以利用與學生親近感情的有利條件,優(yōu)化學校德育工作方法,輔導學生順利完成人生發(fā)展的課題,增強自身的強度和力量。當來訪者找不到例外或想不到正向的目標時可使用奇跡提問,使來訪者對所期望的解決方法產生一種清晰的、細節(jié)的和行為的描述。通常情況下來訪者對奇跡提問的反應比起直接提問更具有現(xiàn)實性和可操作性。來訪者在參加訓練活動時,要寫下他的目標及參加的理由并對自己的狀況分級。這樣不僅可幫助來訪者詳細地認識到各種問題。如“我感覺不像想象中的有用,我承認我很笨,你認為我們下一步怎么辦?”從而采取出乎意外的行為來促使來訪者傾吐更多的信息?！ 〗裹c解決短期心理咨詢?yōu)閷W校德育工作提供了新理念,德育工作者應該借鑒和吸收理論精髓,形成獨具特色的德育理念,轉換工作視角,提高工作的效率,幫助學生健康成長。資料共分享，我們負責
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