20xx初中地理老師年終工作參考總結(jié)「9篇」-閱讀頁
2025-01-17 02:24本頁面
【正文】 學(xué)生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā)，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能強(qiáng)迫施教。在新教材第一章的第一節(jié)《地球和地球儀》的內(nèi)容中講到了經(jīng)緯線和經(jīng)緯網(wǎng)定位的知識，而這部分知識學(xué)生在小學(xué)沒有接觸過，加上學(xué)生的空間思維才能不強(qiáng)，知識沒有較強(qiáng)的遞進(jìn)性，學(xué)生學(xué)起來較為困難。因此講完這些內(nèi)容之后，上了一節(jié)經(jīng)緯網(wǎng)練習(xí)課，采取游戲和競賽的方式，在室外上課。學(xué)生“玩中練”“玩中學(xué)”得興奮極了。大部分學(xué)生終于因此弄清了經(jīng)緯網(wǎng)，收獲不小。而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能是新課程改革中的一個重要任務(wù)。如：在《降水和降水的分布》一課中，關(guān)于降水的季節(jié)分配的教學(xué)，我是如此設(shè)計的：學(xué)生四人為一組，每組給12個試管，作為一年中的12個月，再給一瓶紅顏色的水，讓學(xué)生本人設(shè)計世界任何地區(qū)可能的一年的降水量，將水注入到試管里，展示并說明該地區(qū)的降水季節(jié)分配的情況，然后在繪制成圖?！ ∵^程與結(jié)果并重，運用鼓舞性評價 地理新課程標(biāo)準(zhǔn)要求建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評價機(jī)制。為了實現(xiàn)評價目的的多元化，評價手段的多樣化，構(gòu)成性評價和終結(jié)性評價并舉，定性評價和定量評價結(jié)合，本學(xué)期我校的地理學(xué)科從以下三個方面對學(xué)生進(jìn)展評價(以初一為例)：學(xué)生課堂表現(xiàn)占 25%，(包括：課堂紀(jì)律、《地理填充圖冊》作業(yè)、地理小論文、課后動手實踐)。學(xué)期末，教師按照上述四項為每個學(xué)生打出詳細(xì)分?jǐn)?shù)，然后按照總分評出等級，并對特別學(xué)生給予一定的評語。評價的根本目的是促進(jìn)學(xué)生的主動開展、全面開展和個性開展，因此地理課程標(biāo)準(zhǔn)中也倡導(dǎo)運用“鼓舞性”的評價機(jī)制?！ 〖僭O(shè)教師給學(xué)生以富有鼓舞性的話語和催其奮進(jìn)的目的，進(jìn)而到達(dá)溝通師生之間的情感，這種情感也必定會喚起學(xué)生的主動性，鼓舞、鞭策學(xué)生完成目的。如：《三大宗教》一課，提早兩周給學(xué)生設(shè)計一些有關(guān)宗宗教的征詢題，讓學(xué)生按照征詢題或征詢題以外的內(nèi)容查找材料，學(xué)習(xí)研究三大宗教。當(dāng)提征詢?nèi)萦心男┳诮探ㄖ包c時，搶到此征詢的學(xué)生竟然答復(fù)出了十多處?！ ∑模旱乩斫虒W(xué)年終個人工作小結(jié) 這個學(xué)期我教六個班的地理課，這是一個特別艱巨的任務(wù)，我不僅要扎實學(xué)生的根底知識，還應(yīng)該培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣以及加強(qiáng)他們對地理的決心，這就需要在平時的工作中進(jìn)展總結(jié)。學(xué)生在課堂上留意力不集中，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。針對如此的情況，我在教學(xué)中除了運用一定的技巧扎實他們的知識根底，同時滲透著先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生體驗成功，培養(yǎng)自信?！ ∈紫龋瑐湔n前，我會將課本、教學(xué)大綱、會考說明認(rèn)真研究，做到心中有數(shù)。同時，我會特別留意導(dǎo)入的設(shè)計，由于如此可以牢牢抓住學(xué)生的留意力，誘發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！ ∑浯?，在傳統(tǒng)的地理課堂教學(xué)中，教師都以本人為中心，教師在講臺上講，學(xué)生在下面被動地聽。今天，地理新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念告訴我們：新課程改革下的地理教學(xué)，不再是盲目的教授教材，傳授知識要點。教學(xué)中，我積極地學(xué)習(xí)老教師和優(yōu)秀教育工作者的先進(jìn)經(jīng)歷，平時主動理解時事動向，學(xué)習(xí)各種知識，并運用到教學(xué)中。
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