20xx蘇教版六年級上冊數(shù)學(xué)教案精選多篇)-閱讀頁
2025-01-17 02:13本頁面
【正文】 進(jìn)行檢驗。
五、全課總結(jié)： 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和感想？
第二課時用假設(shè)的策略解決問題
教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生初步學(xué)會用“假設(shè)”的策略理解題意、分析數(shù)量關(guān)系，并能根據(jù)問題的特點確定合理的解題步驟。
使學(xué)生進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗，增強解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功體驗，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
小組討論：你準(zhǔn)備怎樣來解決這個問題？用什么策略？
你準(zhǔn)備怎樣假設(shè)呢？
二、自主探索，運用策略。
小組匯報（二）：假設(shè)大船與小船都是5只。
三、鞏固反思，提升策略。如果假都是兔，你能設(shè)計這樣的四個問題嗎？小組討論完成，并匯報。提問：要算到怎樣才能夠解決問題？
學(xué)生獨立完成，并匯報。
使學(xué)生在對自己解決實際問題過程的不斷反思中，感受替換和假設(shè)的策略對于解決特定問題的價值，進(jìn)一步發(fā)展分析、綜合和簡單推理能力。
教學(xué)重、難點：
教學(xué)重點：用“替換”和“假設(shè)”的策略解決實際問題。
教學(xué)過程
一、策略回憶
提問：前兩節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你在解決這些問題的時個有什么訣竅，或說關(guān)鍵是什么？可以討論一下再回答。
讀題：
你準(zhǔn)備用什么策略來解決這個問題？
準(zhǔn)備怎樣替換？關(guān)鍵是什么？
學(xué)生獨立完成并檢驗。
練習(xí)十七第4題：
學(xué)生獨立完成。
三、你知道嗎？
一起讀一讀，你能理解題意嗎？你會解答嗎？
第五篇：蘇教版六年級上冊數(shù)學(xué)教案百分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)設(shè)計
百分?jǐn)?shù)的意義
[教學(xué)內(nèi)容]
教科書第98——99頁例練習(xí)十九第1——3題。百分?jǐn)?shù)在生活中有著廣泛的應(yīng)用，現(xiàn)實世界為百分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)提供了豐富的學(xué)習(xí)素材。第一層次，呈現(xiàn)學(xué)?；@球隊3名隊員在投籃練習(xí)中投籃次數(shù)和投中次數(shù)的統(tǒng)計表，并提出問題，引導(dǎo)學(xué)生通過比較表中分?jǐn)?shù)的大小作出判斷。第三層次，在學(xué)生初步感知百分?jǐn)?shù)的特點和作用的基礎(chǔ)上，揭示百分?jǐn)?shù)的概念，介紹百分?jǐn)?shù)的讀、寫方法。
[教學(xué)目標(biāo)]
：使學(xué)生在現(xiàn)實的情境中，初步理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)。
、態(tài)度與價值觀：使學(xué)生在用百分?jǐn)?shù)描述和解釋生活現(xiàn)象的過程中，體會百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系，增強自主探索與合作交流的意識。
[教學(xué)難點]
體會百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比的聯(lián)系與區(qū)別。課前布置學(xué)生收集生活中的百分?jǐn)?shù)。
談話：同學(xué)們喜歡看籃球賽嗎？說到籃球就會讓我們想到一個人，你們知道是誰？（姚明）這里有一項關(guān)于姚明的數(shù)據(jù)統(tǒng)計
（出示）
據(jù)統(tǒng)計：姚明在nba比賽中的罰球命中率一向很高，前兩個賽季罰球命中率高達(dá)81％，％。
二、例題教學(xué)，引出概念。
例1：學(xué)校籃球隊組織投籃練習(xí)，王老師對其中三名隊員的投籃情況進(jìn)行了統(tǒng)計分析。
（出示表格）
姓名
投籃次數(shù)投中次數(shù)
16
13李星明25張小華20
吳力軍
3018
教師：如果你是教練，根據(jù)這張表格里的數(shù)據(jù)，你能判斷出哪個隊員投籃的成績好一些？為什么？
學(xué)生獨立思考，并在小組中交流想法。
引導(dǎo)學(xué)生比較這些方法，并明確最后一種方法是合理的，并在表格的右邊增加“投籃的比率”一欄。
學(xué)生獨立計算三名隊員投中的比率。（出示書上完整的表格）
讓學(xué)生說一說16/25 、13/20 、18/35分別表示哪個數(shù)量是哪個數(shù)量的幾分之幾。
組織學(xué)生在班級中進(jìn)行交流，學(xué)生的方法可以是把三個分?jǐn)?shù)，先兩個兩個比較，再確定哪個分?jǐn)?shù)最大，或者先把三個分?jǐn)?shù)一次性通分，再比較大小，也可以把它們都改寫成小數(shù)再比較大小。
學(xué)生按要求獨立進(jìn)行改寫。
提問：64/100 表示哪兩個數(shù)量比較？表示哪個數(shù)量是哪個數(shù)量的百分之幾？
再讓學(xué)生說一說65/100 、60/100 的實際含義。
說明：像上面這樣表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)。
提問：百分?jǐn)?shù)怎樣寫，怎樣讀呢？
學(xué)生自學(xué)課本99頁“試一試”上面的內(nèi)容。
提問：百分號相當(dāng)于分?jǐn)?shù)中的什么部分？用百分號形式寫分?jǐn)?shù)，什么變了？什么沒變？
學(xué)生模仿讀一讀，寫一寫。
提問：讀百分?jǐn)?shù)時要注意什么？
說明：百分?jǐn)?shù)不讀作“一百分之幾”，而要讀作“百分之幾。記時開始。
學(xué)生1：我寫了5個，我完成了50%
學(xué)生2：我寫了7個，我完成了70%
教師：如果不直接告訴別人，讓別人猜猜你寫了幾個？
學(xué)生1：我還有70%沒有完成；
學(xué)生2：我寫好的接近50%；
學(xué)生3：??
[設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣話題入手，根據(jù)統(tǒng)計表提出“誰的成績好一些？”引發(fā)學(xué)生思考，在交流中認(rèn)識到通過比較三個分?jǐn)?shù)的大小作出判斷，并將分?jǐn)?shù)再分別改寫成分母是100的分?jǐn)?shù)，從而初步體會到百分?jǐn)?shù)的特點和作用，揭示百分?jǐn)?shù)的概念，在學(xué)生自學(xué)基礎(chǔ)上討論百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法。]
三、分層練習(xí)，加深理解。
第（1）題
引導(dǎo)學(xué)生：根據(jù)“男生人數(shù)是女生的45%，如果把女生人數(shù)看作100份，那么男生人數(shù)相當(dāng)于這樣的多少份？
指名回答男生人數(shù)是女生的幾分之幾，男生與女生人數(shù)的比是幾比幾？
第（2）題
先讓學(xué)生說一說近視率的含義是什么，再在書上填一填。
明確：百分?jǐn)?shù)的本質(zhì)是表示兩個數(shù)量的倍比關(guān)系，因此把百分?jǐn)?shù)又叫做百分比或百分率是合適的。
做好，交流填寫結(jié)果。
說明：百分?jǐn)?shù)可以表示一個整體中的部分與這個整體的關(guān)系。
練習(xí)十九第1題
同座同學(xué)互相讀一讀，并說出每個百分?jǐn)?shù)的含義。
教師：從三幅圖中分別能知道些什么？你還能說出一些與100%有關(guān)的例子嗎？
練習(xí)十九第2題
學(xué)生獨立寫一寫，寫好在小組中交流。
教師：分母是一百的分?jǐn)?shù)都可以用百分?jǐn)?shù)表示嗎？
練習(xí)十九第3題
出示題，讓學(xué)生試著判斷，并說明理由。百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)，后面不帶單位名稱，而分?jǐn)?shù)既可以表示一個具體的數(shù)，又可以表示兩個數(shù)的比，在表示一個具體的數(shù)量時，分?jǐn)?shù)后面可以帶單位名稱。
教師：今天這節(jié)課你有什么收獲？
教師：一個人的收獲不僅來自于1%的靈感，更重要的來自于99%的汗水，如果每一節(jié)課同學(xué)們都能有一點收獲，日積月累你們100%會成為一個學(xué)識淵博的人。在練習(xí)三的第3題學(xué)生通過判斷，了解了百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別，再次加深對百分?jǐn)?shù)意義的理解。]
課后反思：
《百分?jǐn)?shù)的意義》是第九單元的第一課時，本課的教學(xué)重點之一是理解百分?jǐn)?shù)的意義，教學(xué)難點是體會百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)、比的聯(lián)系與區(qū)別。此時，我立即追問學(xué)生為什么，學(xué)生們聯(lián)系以前學(xué)習(xí)的知識說出了理由：因為每一名運動員投籃次數(shù)不相同，不能只看投中次數(shù)來判斷成績的好壞。
課前我還布置學(xué)生去生活中收集一些百分?jǐn)?shù)，所以課上讓學(xué)生進(jìn)行了交流。為了幫助學(xué)生更好地理解百分?jǐn)?shù)的意義，我請學(xué)生們同桌之間先互相說說收集到的這些百分?jǐn)?shù)表示什么意思，然后再請幾位學(xué)生全班交流，應(yīng)該說課堂上的學(xué)習(xí)氛圍較好，學(xué)生們通過尋找生活中的百分?jǐn)?shù)體會到百分?jǐn)?shù)在生活中的運用，也能更好地理解百分?jǐn)?shù)的意義。我想在第二課時中要想辦法解決這一問題。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1