20xx教學工作參考總結教師年底工作參考總結-閱讀頁
2025-01-17 01:11本頁面
【正文】 運，如今的我確實是性格決定命運的年齡，總是高估本人的才能?！ ∫虼说谌A段是平復、反思、成熟的階段。認識到了這些，我也就不再強求什么，我想我擔當不起這些小孩出人頭地的將來?！ ∽鳛橥戤呎Z，再說幾句吧，目前的社會制度下大多數(shù)人都會活得非常好，只要你接受，你就能習慣這個游戲規(guī)則，你就會認為這一切都是正常的，認為人生本該確實是如此的，然后把這些當作人生的意義去追求。在學困生苦惱時，渴望得到人們的理解和尉籍，班主任要用師愛和集體的暖和，去協(xié)助他。在學困生激動時，班主任應引導學生看到光明從錯誤中汲取教訓。我在學習中，多方面激發(fā)其學習興趣，培養(yǎng)其積極獨立思維才能和合作認識。做學困生轉化應堅持一分為二的辨證觀點，要細心捕捉學困生的閃光點，以此為起點，不斷鼓舞。如我班一位學生成績較差，但他非常喜愛亂發(fā)言，我就抓住這一點，上課經(jīng)常提咨詢他，答復錯了，也從不批判他幫他及時糾正，要他說完好話，并教育他寫作文確實是非常多句完好話連起來的?！ ∪シ磸?，反復抓 學困生轉化要溫水泡茶漸漸濃。如此按部就班，持之以恒，轉化工作才有成效。如我班張鵬飛同學，喜愛欺負微小同學，一切以本人為中心，有“霸王”習氣，通過教育本來已經(jīng)好轉，但過了一段時間，他又故態(tài)復萌。在學校舉行的拔河競賽中，我有意地重用他，發(fā)揮他的專長，班級或得成功，我有意表揚他。正是由于抓住了他的特點，采取心理功戰(zhàn)為他尋找回自信，令他在思想上有了非常大
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