【正文】 同登機卡一同收回年夜家。象 我們此次往如果出了身份證就只能游水回來啦! 年夜家早上好， 起尾讓我們來響應國務院的召喚來進修一下:1 起尾我謹代表觀光社對年 夜家加進三日游透露顯示強烈熱烈的接待。
許多學生認為數(shù)學是枯燥的、乏味的。那么，如何調(diào)動學生的上課積極性，引發(fā)他們的好奇心？設計好“開 場白”，非常關鍵。老師微笑問：“同學們，用一個平面去截一個正方體，截出的面可 能是什么形狀？” 懸念式“開場白”：老師一上講臺，故意神神秘秘地說“你們每人隨便想一個自 然數(shù)，將這個數(shù)乘5減7，再把結果乘2加14”。 頓時教室里象炸了鍋似的， ……“等你學了字母表示數(shù)， 你也會算了”。老師先給學生講了一個 故事：父親的羊越來越多，想拆舊羊圈擴大面積，可是沒有多余的籬笆，怎么辦 呢？他叫來了兒子,兒子不慌不忙地說：“爸，我有辦法”。如果改成50米見方的新羊圈，不用添籬笆，羊圈面積 就有2500平方米”。向?qū)W生提出恰當?shù)膯栴}，激發(fā)起學生的興趣，提高他們學習 的積極性。 在城里呆久了，天天聽噪音，吸尾氣，忙家務，搞工作，每日里柴米油鹽，吃喝拉撒，
真可以說操碎了心，磨破了嘴，身板差點沒累毀呀!(眾人笑) 所以我們應該經(jīng)常出去旅游游，
轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)比較大的城市，去趟鐵嶺都值呀，到青山綠水中 陶冶情操，到歷史名城去開拓眼界，
人生最重要的是什么，不是金錢，不是權力，我個人認 為是健康快樂!大家同意嗎?(眾人會
意) 出去旅游，一定要找旅行社，跟旅行社出門方便快捷，經(jīng)濟實惠呀。大家同意吧! 但
找一個好導游，不如找一個女導游，在青山綠水之中，還有一位紅顏知已開伴，那種 感覺何
其美妙呀!大家同意吧!(眾人笑) 但找一個女導游，不如找一個男游，男導游身強力壯，不但
能給您導游，而且還是半個 保鏢，碰到緊急情況，咱背起來就走人了。 找一個多才多藝的男導游，不如找一個多才多藝、能歌善舞的
男導游。 找一個多才多藝、能歌善舞、能說會道的男導游，不如找一個多才多藝、能歌善
舞、能 說會道、玉樹臨風的男導游。一些非數(shù)學老師在聽完一堂數(shù)學課后， 往往這樣評價：
思路清晰、語言精練、解題嚴謹，就是太乏味、缺少趣味性，讓 人昏昏欲睡。下面是數(shù)學課的
幾個片斷： 動手實驗式“開場白”：桌上擺滿了切成各種形狀的蘿卜，大伙好像還在熱列 地
討論著什么。??“你們算得的結果個位數(shù)字一 定是0”。 ?? 故事式“開場
白”：為了讓學生體會圖形的邊長、周長、面積在變化過程中的 關系，領會列方程解應用題
時，關鍵是捕捉到不變的量?！澳憧?，舊羊圈長70米， 寬30米，面積2100平方米。諸如此類的還有：“貼近生活式”開場白；“設疑
式”開場白；“名 言式”開場白；“趣味式”開場白；“實例式”開場白；“比喻式”開 場白
等等。
篇二：男導游的導游詞開場白
各位
朋友：大家好！
有一首歌曲叫《常
回家看看》，有一種渴望叫常出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，說白了就是旅游。但找一個好的旅行社，不如碰到一個好導游，一個好導游能給您帶來一次開心
快樂的旅行。但話說回來，我們出門
能碰到這樣一個能稱得上是多才多藝、能歌善舞、能說會道、玉樹臨風、瀟灑飄亮的男導游，
機率太小了。
范文一：
各位佳賓，大家早上好，窗外春風又綠，正是蝶花飛舞的時節(jié)，能夠在這春光明媚的季 節(jié)里
與大家相識，
感到十分高興，
首先我代表楚雄州
xx
旅行社熱忱歡迎大家的到來，
歡迎大
家到我們美麗神奇
的城市——楚雄彝州觀光游覽， 并預祝各位在楚雄渡過愉快而美好的時光。每批游客文化素質(zhì)、興趣愛好、身份等各不相
同，游覽的時間安排也不同，導游員應能根據(jù)情況繁簡適宜，滿足不同游客的需要。以下對常見的形式予以歸納，供參考。
即與客人一見面，扼要介紹一下所到地區(qū)景觀的全貌，這需要有高度的語言概括能力。是的，他們都曾在開封的歷史
上留下光輝的一頁。”簡潔的介紹給客人留下導游員思維敏捷利落的
印象，為以后工作打下了好基礎。
一些特殊團體的旅游者，如專家、商界、金融界等，來游覽、賞景是一方面，聯(lián)系自己的專
業(yè)領域進行考察也是他們的目的。一般游
覽團隊也不乏高人，所以導游員在開場白時，把自己放在與團友探討甚至請教的位置，往往
比較主動?？鋵в巫约?，一方面要對客人有個正確評
估，另一方面對自己的水平也要準確估價。
甘肅敦煌莫高窟研究院的一位副院長對敦煌文化很有研究?！痹捯粢宦?，馬上掌聲一片。
這位院長敢用自我褒揚方式作開場白，在于他對敦煌文化研究有功底，對自己駕馭語言的能
力有準確評估。
與客人互致問候，即以提問的方式導入，這可以引起游客的思索。（聶曉民）
篇五：導游詞及導游詞創(chuàng)作
第二章 導游詞及導游詞創(chuàng)作
【引言】
導游詞是導游員進
行實地口語導游的基礎和前提，導游詞創(chuàng)作是導游員必備的能力。
【教學建議】
? 教師對導游詞的
基本概念和創(chuàng)作表述方法要從理論的高度進行總結分析；
? 由教師設定范圍
及特定游客群體，學生進行書面及口頭導游詞創(chuàng)作，把握導游詞創(chuàng)
作、表述的基本要
素。導游詞從形式上有書面導游詞和現(xiàn)場口語導游詞兩種，通常意
義上人們所說的導游詞創(chuàng)作主要指書面導游詞的創(chuàng)作。它是口語導游詞的基礎與腳本。
導游員與導游詞
（書面）的關系就如同演員與劇本的關系。導游詞提供給導游員一些基本的數(shù)據(jù)、知識及方法，但游客是千變?nèi)f化的，不能以不變
應萬變，對所有的游客都背誦同一篇導游詞。 【導游提示】隨著旅游業(yè)的發(fā)展及游客各方面需求的提高，各地都精心編纂了大量
的導游詞及導游指南等書籍。在實際工作中，要學會根據(jù)游覽當時的具體情況，發(fā)揮導游
語言的優(yōu)點，變書面導游詞為有針對性的，對服務對象有強烈吸引力的口語導游詞。其特點主要表現(xiàn)有如下幾個方面。因此導游詞是循游覽線路層層展開的，而且為增加現(xiàn)場感，多以第一人稱的方式寫
作。
2．實用性
導游詞的寫作目的
有兩方面，一是作為導游員實際講解的參考，二是作為游客了解某一景點或某一旅游目的地
的資料。因此，導游詞有很強的實用性。在一篇導游詞中，會用到自然科學
知識，如地質(zhì)成因、動植物學知識、力學原理等；還會用到社會科學知識，如宗教常識、哲
學美學知識、詩辭歌賦、中外文學等；另外，建筑、園林、書法、繪畫等，都會有所涉獵。
4．規(guī)范性
雖然導游員在實際
工作中運用的是口語，但導游詞卻是書面語言。規(guī)范的用語反映了作者良好的中文修養(yǎng)與造詣。58為了增強導游詞的感染力，設計導游詞時應在尊重
客觀景物（點）的基礎上，恰當?shù)亟栌檬闱?、描寫和議論的手法，使其內(nèi)容引人入勝，為口
語導游詞“創(chuàng)作”打下堅實的基礎。
2．傳播文化知識
傳統(tǒng)文化知識即向
游客介紹有關旅游勝地的歷史典故、地理風貌、風土人情、傳說故事、民族習俗、古跡名勝、
風景特色，使游客增長知識。通過語言藝術和技巧，給游客勾畫出一幅幅立體的
圖畫，構成生動的視覺形象，把旅游者引入一種特定的意境，從而達到陶冶情操的目的。
【導游提示】導游
詞的各種功能在實際運用中是綜合發(fā)揮、相輔相成的。
二、導游詞的表述
方法
（一）導游詞的表
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