20xx大學(xué)生不應(yīng)該信仰宗教的多維探析-閱讀頁
2025-01-16 22:39本頁面
【正文】 實(shí)現(xiàn)程度是不同的。從中世紀(jì)到現(xiàn)代，大約經(jīng)歷了三個(gè)時(shí)期：即教會壟斷學(xué)校、教育的主體徹底宗教化的時(shí)期（公元5至15世紀(jì)）；世俗力量同宗教神權(quán)反復(fù)較量，宗教化的教育體制受到嚴(yán)重挑戰(zhàn)的時(shí)期（公元16至18世紀(jì)）；世俗學(xué)校大量出現(xiàn)，學(xué)校教育主體與宗教分離的體制逐步確立的時(shí)期（公元19世紀(jì)至今）。自此以后，歐洲及世界各國紛紛效仿。前蘇聯(lián)和東歐各國確立了教育與宗教分離的原則和國家辦學(xué)原則，學(xué)校實(shí)行了徹底的非宗教化。“盡管教育世俗化的程度各國有所不同，但學(xué)校教育的主體與宗教分離以及世俗教育在教育體系中占主導(dǎo)地位，確已成為世界教育發(fā)展的主流和大趨勢?！ ！比魏谓M織和個(gè)人不得利用宗教進(jìn)行妨礙國家教育制度的活動(dòng)。二是宗教組織或者個(gè)人不得非法干預(yù)國民教育領(lǐng)域內(nèi)的學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的教育教學(xué)活動(dòng)及管理事務(wù)。教育與宗教相分離的原則強(qiáng)調(diào)教育與宗教的五個(gè)分離，即學(xué)校與教堂相分離，教師與牧師相分離，教材與宗教經(jīng)典和教義相分離，學(xué)生和教徒相分離，學(xué)校教育活動(dòng)與宗教教育活動(dòng)相分離。反對宗教信仰向教育領(lǐng)域滲透，不應(yīng)該視為對宗教信仰者的敵意。信仰是公民的權(quán)利，應(yīng)該得到尊重；真理只有一個(gè)，需要捍衛(wèi)。我們的國民教育不能，也不允許用虛妄的鬼神之詞教育自己的子弟。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳
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