20xx中學地理教學參考計劃_0-閱讀頁
2025-01-14 22:19本頁面
【正文】 限，文字內容太過嚴肅，會做成學生感到難記的現(xiàn)象，這時可由學生擔任導游的角色，讓他們本人搜集材料來講述祖國河山絢麗的風光和旅游名勝分布的位置（可聯(lián)絡交通中鐵路的分布），又或者讓他們制造相關內容的手抄報，以及風光照片進展演示等。又如講述廣州地區(qū)“三年一中變”的成果，就能夠讓學生搜集材料自主編輯，進展演示性講解，教學效果比老師講授好得多。
地理的科普讀物有特別多都是方式生動、圖文并茂、內容豐富的，如《青年科學》、《世界奇跡》等。安排一定的時間讓他們在課堂上講述課外所學的知識，加強他們的自決心和閱讀才能，提高他們的悟性。
地理知識之間帶有一定的邏輯聯(lián)絡和規(guī)律性，學習上要悟，則要請教者教會學生掌握正確的學習方法和明白得知識間一般的聯(lián)絡，引導他們去開掘課本上的知識，不要包辦一切。老師能夠在講課的根底上，總結出區(qū)域地理學習的一般規(guī)律，讓學生掌握學習方法（即綜合法），為他們今后的自主學習打下根底。另外，也能夠設立一個地理主題，讓學生按小組搜集材料進展講解，效果也好。在實際教學當中，還需要對地理的教學要求進展一次全面的改革，特別是考試制度和內容的改革（如今有關部門已進展了特別多有益的嘗試），使老師擺脫教材的困擾（初中地理教材編排過于嚴緊，缺乏輕松）以及作為次科的制肘（教學時間缺乏、課外活動時間和資金嚴峻缺乏，教學器具欠缺等），做到教者放心、學者輕松的良好場面，只要使學生在初中階段真正對地理知識產生興趣就能
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