20xx小學年級組長工作總結-閱讀頁
2025-01-12 02:06本頁面
【正文】 課堂學習狀態(tài)差的，她總是及時提醒，疏導教育。
三位語文老師的教學雖各有特色，但是年級的語文教學步調是一致的。在上年級教研課時，三位老師共同研討課例，劉式亮老師試教兩次，柯睆試教一次，教研時三位老師即當老師，也當學生，力求語言簡練，達成教學目標，本學期許云月老師還上了《品德與社會》研討課。
三位語文老 師在第一次教研時就統(tǒng)一年級的作業(yè)：寫日記，周記，每周評優(yōu)秀習作一次，張貼在課室供學生閱讀。給學生推薦六年級上學期課外閱讀書目，填“課外閱讀情況表”，每學期評“課外閱讀大王”。指導學生每人做一本詩集，還進行“詩歌知識競賽”的語文學科活動，評出30名獲獎學生。在參加2009學年廣州市小學六年級語文能力競賽前，我們先在年級內進行選拔賽。年級選拔賽以學生自愿報名為原則，全年級有50名學生參加選拔賽。王喆獲市二等獎，區(qū)一等獎。游捷獲區(qū)二等獎。
三、高度重視德育工作，定期召開級會，狠抓年級班風建設
德育是百育之首，做好此項工作是搞好其它工作的重要基礎。
我們年級還根據(jù)學生的思想狀態(tài)，適時召開專題級會。為了讓學生更明確自己的角色，開學第一周我們召開了以“做合格的六年級學生”為主題的學生級會。讓學生明白，認真學習，做好身邊的事，有良好的日常行為規(guī)范，他就是一名合格的六年級學生。在級會上，我們要求全體學生給自己定下語數(shù)英成績達成目標。孩子們帶著一份成功的喜悅開始愉快的寒假。嚴格抓好日常的教學常規(guī)工作，從備課、 上課、作業(yè)的布置、批改和能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。
從學生的角度來講，我們將以樹立學生學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養(yǎng)，不斷提高他們的綜合水平。
按政策做好畢業(yè)班工作，以贏得家長的好評和學校領導的認可
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