小學(xué)教務(wù)處工作計(jì)劃秋季范文20xx-閱讀頁(yè)
2024-12-07 04:30本頁(yè)面
【正文】 ?。ㄈ┙∪虒W(xué)管理運(yùn)行機(jī)制，確保學(xué)校教學(xué)工作穩(wěn)妥有效展開展 進(jìn)一步完善上課制度。同時(shí)，嚴(yán)格坐班制度，中心校教師周一到周五從第一節(jié)到第六節(jié)必須按時(shí)到崗，無(wú)課教師要在辦公室集中辦公?！ ≌n前，每一位教師要認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，于預(yù)備鈴響后馬上進(jìn)入教室。課后，任課教師有責(zé)任組織好學(xué)生的課間活動(dòng)，避免課間互相追逐、打鬧現(xiàn)象?！ 〗衲陮W(xué)校將進(jìn)一步建立健全確保師生安全的各項(xiàng)規(guī)章制度、應(yīng)急預(yù)案和責(zé)任追究制度，打造平安校園?！ z查教師備課筆記?！ 「鲗W(xué)科組制定教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)計(jì)劃?！ 『藢?shí)各班學(xué)籍，做好一年級(jí)新生學(xué)籍錄入工作。 部分年級(jí)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)。 一年級(jí)漢語(yǔ)拼音驗(yàn)收。 指導(dǎo)少先隊(duì)組織開展“感恩教育”詩(shī)歌比賽?！ ∈辉路荩骸 ?6年級(jí)鋼筆字比賽?！ 〗M織開展“冬季學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)”?！ ∈路荩骸 ∫弧⒍昙?jí)鉛筆字比賽。 三——六年級(jí)英語(yǔ)單詞過(guò)關(guān)?！ 「卸鹘逃齾R報(bào)演出?！ 〗M織16年級(jí)年終總結(jié)、期末復(fù)習(xí)?！ ∽龊酶黝惤虒W(xué)資料的上交、歸檔工作。 部分年級(jí)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)。 進(jìn)一步加強(qiáng)教研組建設(shè)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，對(duì)教研組實(shí)施性教研計(jì)劃的實(shí)施情況開展調(diào)查和指導(dǎo)，重點(diǎn)是備課小組活動(dòng)的情況和專業(yè)組學(xué)生技能訓(xùn)練的落實(shí)情況?！ 《?、按照專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案，推進(jìn)我校各專業(yè)課程結(jié)構(gòu)改革 專業(yè)課程結(jié)構(gòu)改革每年都在進(jìn)行，也取得了不少成績(jī)，學(xué)生技能訓(xùn)練的項(xiàng)目在不斷增加，技能訓(xùn)練的課時(shí)比例在逐步提高，但學(xué)生的技能水平與行業(yè)的要求還有相當(dāng)差距，因此，圍繞以學(xué)生為本，以技能為本的宗旨做好相關(guān)工作。 適應(yīng)行業(yè)對(duì)用人的要求，有針對(duì)性的強(qiáng)化技能訓(xùn)練，落實(shí)技能訓(xùn)練各環(huán)節(jié)的管理措施。 嘗試建立專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)。 三、積極備戰(zhàn)，努力在各項(xiàng)技能大賽中取得好成績(jī) 技能大賽是省、市、縣內(nèi)規(guī)格的專業(yè)教育競(jìng)賽，技能競(jìng)賽涉及到各專業(yè)，為做好技能比賽，在技能比賽中取得好成績(jī)，主要做好以下幾點(diǎn)工作： 精心挑選參賽選手，把動(dòng)手能力強(qiáng)，肯刻苦訓(xùn)練的學(xué)生挑選出來(lái)組成團(tuán)隊(duì)，按照比賽項(xiàng)目，動(dòng)員和推薦有特長(zhǎng)的青年教師參賽。對(duì)輔導(dǎo)教師，學(xué)校將盡可能保證其有較充足的時(shí)間和精力投入到訓(xùn)練輔導(dǎo)之中。既要嚴(yán)格按訓(xùn)練計(jì)劃執(zhí)行，落實(shí)各階段訓(xùn)練要點(diǎn)，又要靈活變動(dòng)注意訓(xùn)練策略?！ 楦?jìng)賽提供充足的經(jīng)費(fèi)保障?！ ∷?、認(rèn)真開展豐富多彩的興趣小組活動(dòng)和組織學(xué)生參加各項(xiàng)考證活動(dòng) 各年級(jí)各專業(yè)要開設(shè)書法課、讀書課（早讀、午讀）。各科組要根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)開設(shè)文藝（音樂(lè)）、書法、籃球、乒乓球、打字、動(dòng)畫制作、點(diǎn)炒、英語(yǔ)口語(yǔ)等多種興趣小組活動(dòng)。對(duì)做出成績(jī)學(xué)校將以資獎(jiǎng)勵(lì)。
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