小學六年級英語課后教學反思-閱讀頁
2024-12-07 04:20本頁面
【正文】 思考、改進方法，一定能有較好的收獲。 英語學習成功的因素中，除了智力因素外，更重要的是那些非智力因素的作用。這從一個側面說明了動機和態(tài)度在英語學習過程中的重要作用?！ ×硗?，在外語學習過程中，由于外界因素的影響，學習者會出現焦慮沮喪煩躁不安等情況，英語教師作為教學活動的組織者，應注意對外語學習者情感因素的培養(yǎng)和控制。于是我決定近段時間在教學過程中要充分尊重學生，注意激勵學生，關注學生學習過程。盡量讓教學形式多樣，生動形象，激發(fā)個體的參與欲望，課堂的氣氛要盡量輕松、愉快，重個體、重基礎，讓每個學生都能先把重點詞句掌握牢固。 【篇三】小學六年級英語課后教學反思 語言的學習的方式是在具體的教學情境之中，讓學生感知語言，并在感知的過程中自己領會到語言的真諦。 我在講六年級Unit3 Dream的時候，我拍了我睡覺做夢的照片作為課件，一一展示，當課件剛一展示出來的時候，馬上引起了孩子們的興趣，他們開心地喊焦老師做夢了，她做了這么多的好夢。新課標教材貼近生活，許多單詞、語句都是學生們日常學習生活中常見到和用到的。我問：“What are they ? ”學生回答：“銀鈴鐺”。學生們就可以看著課件說：Miss Jiao often dreams of sillver 。
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