十佳師德標兵個人事跡材料-閱讀頁
2024-12-07 04:06本頁面
【正文】 在關注學生成績的同時，更著眼于學生的自主發(fā)展和幸福成長。他對每一屆學生都投注了大量的情感和愛心：及時將生病的學生送醫(yī)院就醫(yī)；給家庭貧困的學生送出愛心與溫暖；給心理脆弱、情緒波動的學生帶去不厭其繁的疏導和鼓勵；給予學習困難生朋友般的真誠探討，以心靈的呵護重樹學生的尊嚴；給予優(yōu)等生耐挫心理輔導，使他們正確認識到挫折比順利更容易讓自己真正成材。他用靜水流深的才智，開掘著xx人的生命潛質！戀戀不忘，必有回響。”務實的管理者管理是知己知人的智慧。作為管理者絕不只具備知識教授能力、行政管理能力，他更應該是學校內外兼修的總和，既要是心懷教育夢想的哲學家，又要是深諳教育的踐行者。在他的引領下，市名師、市教學骨干在年級的土壤里扎根開花。教育是陶冶心魂的舞蹈。高效的團隊合力讓xx成為了xx的教育高地。教師職業(yè)是靜水流深的大河，有不同的呈現方式，波濤洶涌是生命力的張揚，涓涓細流也有寧謐的溫暖
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