小學四年級綜合實踐教學計劃范文(精選6篇)-閱讀頁
2024-12-07 03:38本頁面
【正文】 ”。同時強調(diào)評價的激勵性，鼓勵學生發(fā)揮自己的個性特長，施展自己的才能，形成激勵廣大學生積極進取、勇于創(chuàng)新的氛圍。經(jīng)過上學期陳長春老師的教學，這些同學們已經(jīng)基本學會綜合實踐活動的一些技巧，如制定調(diào)查計劃、開展調(diào)查活動、小組合作等，同學們的綜合素質(zhì)較好，課堂紀律也較好，積極進取心較強。但通過我的觀察也發(fā)現(xiàn)，同學們在對資料的整理能力較弱、對綜合實踐活動課程的興趣與重視程度嚴重不足，對調(diào)查研究報告的撰寫較差，這些問題需要在接下去的學習中逐漸加以解決。根據(jù)綜合實踐活動關于人與自然、人與社會、人與自我三個維度的要求，本學期的活動以小課題研究為主線，其中穿插項目設計和短課時活動?！ ∪?、教學目標 激發(fā)同學們的好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度，發(fā)展探究問題的初步能力?！ ⊥ㄟ^實踐活動，獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗。形成親近自然、熱愛自然、保護自然環(huán)境和保護小動物的意識和能力?！ “l(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的運用和創(chuàng)新能力。 在問題討論會上，給同學們提供提出自己感興趣或關注問題的機會。根據(jù)社會中存在的熱點問題，確定研究主題?！ 椭瑢W們解決生活和學習中遇到的一些問題，教給同學們學習方法?！ 〕晒故窘涣鲿r，激勵同學們發(fā)揮個人優(yōu)勢表現(xiàn)自己的個性。根據(jù)《基礎教育課程改革綱要》和小學生身心發(fā)展的特點，結合有關學科活動（環(huán)保教育、安全教育、創(chuàng)新教育、法制教育、時事教育、心理教育等）的要求，注重開發(fā)社區(qū)資源，以培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力為重點，注重學生體驗的獲得，全面提高學生的綜合素質(zhì)。 三、活動內(nèi)容： 選擇和組織以學生為核心，主要圍繞三條線索開展活動： ?、賹W生與自然的關系 ?、趯W生與他人和社會的關系。范圍包括：研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育?！ 。?）說說自己在家庭與班級中角色。 ?。?）經(jīng)常保持個人整潔，保持良好的個人生活習慣，并能維護學校的秩序與整潔衛(wèi)生?！ 。?）懂得一般生活禮儀及平常相關表現(xiàn)。 社區(qū)服務實踐活動?！ 。?）了解自己所在社區(qū)鄰里的情況，開展適宜的鄰里交往與鄰里服務及社區(qū)服務?！ 。?）了解認識相關社會行政機構及其功能，了解社會資源對日常生活的影響和重要性?！ 。?）觀察戶外生活中自然現(xiàn)象的變化?！ ∪穗H關系與溝通活動?！ 。?）說出自己與他人相處的經(jīng)驗、體會?！ …h(huán)境教育活動。 ?。?）探討環(huán)境的改變與破壞可能帶來的危害，討論如何保護和改善環(huán)境。點軍區(qū)教研中心擬出了《綜合實踐活動四大領域融合》研究課題，四大領域是指信息技術、勞動技術、社區(qū)服務與社會實踐、就、研究性學習。四年級將參與“花鼓”、“九子鞭”、“腰鼓”等的實踐卻沒有成型的教材。這為“摸著石頭過河”又增添了新的導航。本期設想：課題方面的研究毫不放松，教材內(nèi)容也認真完成，兩者同步進行。學生主要來源于土城鄉(xiāng)境內(nèi)，有近一半住讀生。加上大部分學生來自農(nóng)民家庭，對木工等基本熟悉，對地方文化初步了解。引導學生合作與研究性學習仍然是關鍵，主要安全、正確使用工具依然是必要前提，注重過程仍然是唯一途經(jīng)?！ ∈箤W生在活動中了解家鄉(xiāng)特色文化，學會動手操作，制作生活小物件與玩具，為終身學習、終身勞動打下思想基礎?！ 【唧w措施： 充分準備，以身作則，參與學生的活動?！ ∮眯慕M織，搞好上課。課堂則是活動前的準備與引導，又是制作檢查與評價的陣地。此課程不僅需要老師們的理解與支持，而且需要家長們的認可。 搞好資料收集與整理，記錄學生成長的歷程
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1