小學(xué)一年級語文說課稿3篇-閱讀頁
2024-12-07 03:37本頁面
【正文】 種教學(xué)手段來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在追求自主感悟、個(gè)性體驗(yàn)、人文熏陶的新課標(biāo)環(huán)境下。培養(yǎng)語感提高學(xué)習(xí)興趣。想象空間。語文學(xué)科有其工具性的作用。同時(shí)注重朗讀感悟。注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度。如：在具體的語境中進(jìn)行說話?！ ×?、說板書設(shè)計(jì) 本課的板書設(shè)計(jì)，我采用了圖文結(jié)合的方式，即是對課文的一種再創(chuàng)作，同時(shí)又以形式的美感吸引了學(xué)生。 【篇三】小學(xué)一年級語文說課稿 一、說教材 《要下雨了》一課是人教版小學(xué)語文教材第二冊第四組中的講讀課文。 二、說教學(xué)目標(biāo) 知識與技能： 學(xué)習(xí)生字詞?！ ∵^程與方法： 通過閱讀課文，知道“魚游水面，燕子低飛，螞蟻搬家”這些自然現(xiàn)象是快要下雨的征兆?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 使學(xué)生知道“魚游水面，燕子低飛，螞蟻搬家”是下雨前的征兆?！ ∪?、說教法學(xué)法 在教學(xué)這節(jié)課時(shí)，應(yīng)用“3143”情境課堂教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，以教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，練為主線貫穿課堂，以情境教學(xué)為核心，按四步教學(xué)流程進(jìn)行操作，這四步是： 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題； 憑借情境，自主構(gòu)建；在這一步里，先讓學(xué)生自主嘗試，再分小組合作學(xué)習(xí)，最后探究點(diǎn)撥； 拓展情境，達(dá)標(biāo)訓(xùn)練； 聚焦情境，評價(jià)反思?！ ∷?、說教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題 出示課件看圖片，揭示課題?！ 《?、憑借情境，自主構(gòu)建 ?。ㄒ唬┏浞肿宰x，整體感知 認(rèn)讀字詞?！ 。ǘ┯煞龅椒?，學(xué)習(xí)課文 指導(dǎo)學(xué)習(xí)一至三自然段。學(xué)習(xí)生字“彎、直”，通過做動(dòng)作理解詞義?！ 。?）分角色朗讀對話。 ?。?）小結(jié)方法：讀、畫?！ 。?）學(xué)生讀、畫。 放手學(xué)習(xí)八、九段 啟發(fā)學(xué)生思考： （1）聽了小動(dòng)物們的話，小白兔相信了嗎？ ?。?）天真的下雨了嗎？ 指導(dǎo)學(xué)生讀出小白兔焦急的肯定語氣。 我正忙著搬東西呢！ 李老師正忙著改作業(yè)呢！ ____正_____呢？ 口頭填空 ?。?）要下雨了，燕子____________?！ 。?）要下雨了，螞蟻____________?！ ≌n外拓展：你還知道下雨前會出現(xiàn)哪些現(xiàn)象嗎？ 四、聚焦情境，評價(jià)反思。我的板書，既符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)又能激發(fā)他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。
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