小學(xué)三年級語文小蘿卜頭的故事原文、教案及教學(xué)反思-閱讀頁
2024-12-07 02:49本頁面
【正文】 ?！ ∽ァ膀湴痢薄安⑴旁谝黄稹眱蓚€(gè)詞，體會(huì)小蟲子可能在想什么？ 小蟲可能在想：我有（），你沒有（）。我可以（），你不可以（）。 三、填補(bǔ)空白，實(shí)踐悟 小蘿卜頭這么喜歡小蟲，為什么又把它放了呢？ 預(yù)設(shè)： 他正要關(guān)上盒子的時(shí)候，突然瞥見那只蟲子，在盒子里不安地爬動(dòng)。小蘿卜頭若有所思地停住了手?！ W(xué)生練寫 展現(xiàn)學(xué)生作品 師小結(jié) 設(shè)計(jì)意圖：體驗(yàn)情感，由動(dòng)嘴說到動(dòng)筆寫，寫作是閱讀知識(shí)的鞏固和發(fā)展，這是一個(gè)知識(shí)遷移的過程。” 小蘿卜頭可能看到了什么？可能想到了什么？動(dòng)筆寫一寫?！ ∈紫茸寣W(xué)生自由讀文，找出文中的人物，在黑板上，用箭頭標(biāo)明故事的結(jié)構(gòu)圖，指導(dǎo)學(xué)生將文章內(nèi)容梳理清楚。如在引導(dǎo)孩子們感受小蘿卜頭不怕苦時(shí)，啟發(fā)想象：他在監(jiān)獄里學(xué)習(xí)，要吃哪些苦？沒有一個(gè)“苦”字，你是怎么感受到苦的？想象雨季來臨小蘿卜頭學(xué)習(xí)的情境？滴水成冰的冬天又會(huì)是怎樣？再如抓住人物的語言想象畫面，指導(dǎo)孩子們讀好“我是一個(gè)好孩子，我愛中國共產(chǎn)黨”來感受小蘿卜頭努力學(xué)習(xí)的形象。但因?yàn)槭軛l件制約，沒能讓學(xué)生觀看相關(guān)影視片斷，沒有輔以聲像資料，情境的營造和對孩子們的情感激發(fā)還欠火
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