【正文】 ?。?1)它是新中國(guó)外交成熟的標(biāo)志。(3)在國(guó)際上產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，成為解決問(wèn)題的基本準(zhǔn)則?！　。河懻?、等問(wèn)題。萬(wàn)隆會(huì)議是第一次沒(méi)有參加的亞非國(guó)際會(huì)議?！　≌n堂合作探究　　知識(shí)點(diǎn)一：獨(dú)立自主的和平外交政策　　情景激疑　　舊中國(guó)的反動(dòng)統(tǒng)治者與列強(qiáng)簽訂了一系列不平等條約，出賣國(guó)家主權(quán)。19年袁世凱政府與日本簽訂了的“二十一條’’。所以周恩來(lái)說(shuō)，中國(guó)的反動(dòng)分子在外交上一貫是神經(jīng)衰弱怕帝國(guó)主義的，是跪在地上辦外交的。戰(zhàn)后世界形勢(shì)發(fā)生了深刻變化：①資本主義世界體系嚴(yán)重削弱。③亞非拉許多殖民地、半殖民地國(guó)家相繼贏得了獨(dú)立。這一時(shí)期國(guó)際關(guān)系最突出的特點(diǎn)是：社會(huì)主義與資本主義兩大陣營(yíng)的對(duì)立和斗爭(zhēng)。這是新中國(guó)奉行獨(dú)立自主和平外交政策的最明確表示。(2)“打掃干凈屋子再請(qǐng)客”：首先清除帝國(guó)主義在中國(guó)的殘余勢(shì)力，取締帝國(guó)主義在中國(guó)的一切特權(quán)，鞏固新中國(guó)的獨(dú)立和主權(quán)，為與世界各國(guó)建立平等互利的外交關(guān)系奠定基礎(chǔ)。(3)“一邊倒”：中國(guó)政府堅(jiān)定地站在社會(huì)主義陣營(yíng)一邊，使新中國(guó)在保障人民革命勝利成果、捍衛(wèi)和平以及維護(hù)獨(dú)立與主權(quán)的斗爭(zhēng)中，不致處于孤立地位。(2)新中國(guó)沖破了美國(guó)的外交孤立，在建國(guó)后的第一年里，就同蘇聯(lián)等17個(gè)國(guó)家正式建立了外交關(guān)系。①②③b.②③④c?！　?2)新中國(guó)成立后，積極同鄰近國(guó)家和新興民族國(guó)家發(fā)展友好關(guān)系。　　(2)提出：①1953年12月，周恩來(lái)在接見(jiàn)印度代表團(tuán)時(shí)，第一次提出了和平共處五項(xiàng)原則?！　　　?1)和平共處五項(xiàng)原則的提出，標(biāo)志著新中國(guó)外交政策的成熟，為新中國(guó)開(kāi)創(chuàng)外交新局面奠定了基礎(chǔ)。　　典例剖析新中國(guó)外交成熟的標(biāo)志是()　　《共同綱領(lǐng)》　　“求同存異”　　我國(guó)首次提出和平共處五項(xiàng)原則是在()　　　　，周恩來(lái)總理出訪印度、緬甸時(shí)　　知識(shí)點(diǎn)三：步入世界外交舞臺(tái)　　情景激疑　　20世紀(jì)50年代中期，新中國(guó)參加的兩次重要的國(guó)際會(huì)議，中國(guó)代表團(tuán)的努力下，挫敗了西方大國(guó)的陰謀，促成了會(huì)議的圓滿成功，大大提高了新中國(guó)在國(guó)際上的地位，在亞非新興的民族國(guó)家中產(chǎn)生了十分積極的影響，使新中國(guó)贏得了許多亞非國(guó)家支持，為后來(lái)打破美國(guó)孤立新中國(guó)的政策奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?！　?2)會(huì)議召開(kāi)：為和平解決朝鮮與印度支那問(wèn)題，由蘇聯(lián)推動(dòng)，中、蘇、美、英、法及有關(guān)國(guó)家外長(zhǎng)，于1954年4月在瑞士的日內(nèi)瓦舉行會(huì)議。美國(guó)代表團(tuán)極力阻撓印度支那問(wèn)題的和平解決?！　?4)歷史影響：這是新中國(guó)首次以世界五大國(guó)之一的地位參加重要國(guó)際會(huì)議，中國(guó)代表團(tuán)在會(huì)議上的積極作用，大大提高了新中國(guó)的國(guó)際聲譽(yù)?！　?2)召開(kāi)：1955年蓬月，有共同遭遇的亞非29個(gè)國(guó)家政府首腦，在印尼的萬(wàn)隆舉行國(guó)際會(huì)議，討論保衛(wèi)和平、爭(zhēng)取民族獨(dú)立、發(fā)展民族經(jīng)濟(jì)等共同關(guān)心的問(wèn)題。針對(duì)帝國(guó)主義破壞會(huì)議的陰謀和各國(guó)間的矛盾與分歧，周恩來(lái)鮮明地提出“求同存異”的方針，促進(jìn)了會(huì)議的圓滿成功?！　〉淅饰鲈?955年萬(wàn)隆會(huì)議上，周恩來(lái)總理代表中國(guó)政府提出了處理國(guó)家間關(guān)系的“求同存異”原則，得到了國(guó)際社會(huì)的普遍認(rèn)同。”推斷一下，上述會(huì)議是哪年召開(kāi)的　　　?。翰牧弦唬航袊?guó)由于清政府、北洋軍閥政府、蔣介石國(guó)民政府實(shí)行對(duì)帝國(guó)主義屈辱投降的外交政策，據(jù)統(tǒng)計(jì)，中國(guó)近代同外國(guó)簽訂的不平等條約有1000多個(gè)，被迫開(kāi)放的口岸有一百多個(gè)，租借地上百，租界有四十多處。難怪一位外國(guó)人說(shuō)：“中國(guó)已經(jīng)達(dá)到了一個(gè)國(guó)家地位非常低落的階段?！　　吨袊?guó)人民政治協(xié)商會(huì)議共同綱領(lǐng)》　　1)材料一、二反映舊中國(guó)外交和新中國(guó)外交政策有何區(qū)別?從中可以得出哪些認(rèn)識(shí)?　　材料三：世界各國(guó)不分大小強(qiáng)弱，不論其社會(huì)制度如何，都是可以和平共處的。各國(guó)人民都應(yīng)該有選擇其國(guó)家制度和生活方式的權(quán)利，不應(yīng)受到其他國(guó)家的干涉，　　材料四：如果這些原則能為一切國(guó)家所遵守，則社會(huì)制度不同的國(guó)家和平共處就有了保證，而侵略與干涉內(nèi)政的威脅和對(duì)于侵略和干涉內(nèi)政的恐懼就將成為安全感和互信所代替?！　「咧行抡n標(biāo)歷史教案4　　專題六古代希臘羅馬的政治制度教案　　一、梭倫改革　　時(shí)間：公元前6世紀(jì)初?！　」翊髸?huì)是國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)，各等級(jí)公民均可參加?！　〗⑴銓彿ㄍ?，廢除債務(wù)奴隸制度?！　《?、克里斯蒂尼改革　　時(shí)間：公元前6世紀(jì)末　　內(nèi)容：劃分十個(gè)地區(qū)部落，以部落為單位實(shí)行選舉。　　每一地區(qū)部落選一名將軍，組成十將軍委員會(huì)?！　∮绊懀夯剧P除舊貴族的政治特權(quán)，公民參政權(quán)擴(kuò)大，標(biāo)志雅典的民主政治的建立?！　、叟銓彿ㄍ⑹欠ㄔ骸　、車?guó)家為擔(dān)任公職和參加政治活動(dòng)的公民發(fā)放津貼?！　∽h會(huì)制度，選舉制　　公民民主、平等的意識(shí)等等?！　?biāo)志著羅馬成文法的誕生?！　∪f(wàn)民法　　(1)背景：羅馬向外擴(kuò)張?！　?2)范圍：羅馬境內(nèi)的各族人民。為國(guó)家權(quán)力提供法律依據(jù)，穩(wěn)定社會(huì)秩序，保護(hù)統(tǒng)治階級(jí)的政治和經(jīng)濟(jì)利益?！　「咧行抡n標(biāo)歷史教案5　　《艱難經(jīng)營(yíng)的民間手工業(yè)》教案　　一、教學(xué)目標(biāo)　　：知道民間手工業(yè)的發(fā)展概況及主要成就?！　。和ㄟ^(guò)閱讀教材自行歸納民間手工業(yè)的發(fā)展概況，提高歷史信息提取歸納能力。　?。赫J(rèn)識(shí)民間手工業(yè)發(fā)展是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶?！　‰y點(diǎn)：民間手工業(yè)發(fā)展緩慢的原因　　三、教學(xué)方法　　自主探究法、小組討論法　　四、教學(xué)用具　　多媒體課件　　五、教學(xué)過(guò)程　　環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課　　教師多媒體課件展示長(zhǎng)沙馬王堆漢墓出土文物“素紗直裾單衣”，并向同學(xué)們介紹其內(nèi)涵的精湛紡織技術(shù)：素紗單衣衣長(zhǎng)160厘米，袖通常195里面，重僅48克?！　〗處煂?dǎo)入：如此高超的手工繅絲、紡織技術(shù)真的是讓我們感受到了我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，紡織技術(shù)是民間手工業(yè)的重要組成部分?！　…h(huán)節(jié)二：新課教學(xué)　　(一)發(fā)展概況　　，并思考如下兩個(gè)問(wèn)題：　　(1)民間手工業(yè)分為幾種?　　(2)其發(fā)展經(jīng)歷了怎樣曲折的過(guò)程?　　，分享答案，師生共同總結(jié)。家庭手工業(yè)以紡織為代表，是農(nóng)戶的副業(yè)。　　(2)發(fā)展過(guò)程(ppt展示)　　發(fā)展：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期和秦漢→遭受摧殘：魏晉南北朝時(shí)期→恢復(fù)：唐朝→產(chǎn)量增多：元朝→出現(xiàn)雇傭關(guān)系：明朝中后期　　民間手工業(yè)的發(fā)展歷程最后由師生共同總結(jié)出，能夠鍛煉歸納總結(jié)能力?！　?二)發(fā)展艱難的原因　　：　　清朝雍正帝諭：朕觀四民之業(yè)，士之外農(nóng)為最貴……今若于器用服玩爭(zhēng)尚華巧，將多用工匠?！　〔⑻岢鏊伎紗?wèn)題：依據(jù)材料并結(jié)合多學(xué)知識(shí)，分析明清時(shí)期民間手工業(yè)發(fā)展艱難的原因?要求學(xué)生分小組進(jìn)行討論，稍后派代表分享答案，過(guò)程中教師注意討論秩序及方向的引導(dǎo)?！　?2)官營(yíng)手工業(yè)的沖擊?！　?4)閉關(guān)鎖國(guó)、重農(nóng)抑商政策等。通過(guò)小組討論對(duì)難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行探究，不僅能夠培訓(xùn)歷史問(wèn)題探究能力，還能鍛煉小組合作意識(shí)?！　√岢鏊伎紗?wèn)題：棉布與絲綢相比有哪些優(yōu)點(diǎn)?　　學(xué)生思考后回答：棉布價(jià)格低廉，加工方便，保暖性好，穿著舒適。　　，使同學(xué)們深入理解古代棉織業(yè)的先進(jìn)性與影響?！　∵\(yùn)用材料進(jìn)行對(duì)比，了解棉紡織業(yè)的先進(jìn)性，提升民族自豪感?！　∽鳂I(yè)：課下自主制作歷史表格，總結(jié)官營(yíng)手工業(yè)、家庭手工業(yè)與民營(yíng)手工業(yè)