高中地理高三第一輪復(fù)習(xí)教案-閱讀頁
2024-12-07 02:30本頁面
【正文】 反而有所增加?！ 「咧械乩砀呷谝惠啅?fù)習(xí)教案4 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)目標(biāo) 一、知識(shí)目標(biāo) 、天體及其類型 ，初步認(rèn)識(shí)各類天體系統(tǒng)之間的層次關(guān)系，從而加深對地球的宇宙環(huán)境的理解 二、能力目標(biāo) ，使學(xué)生具有歸納整理知識(shí)、提取重點(diǎn)和找出知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的自學(xué)能力。 三、德育目標(biāo) 通過了解宇宙的物質(zhì)組成，使學(xué)生樹立辯證唯物主義思想和正確的宇宙觀，并注意識(shí)別和抵制偽科學(xué)?！ ?理解地球是太陽系中一顆普通的行星的含義 3理解地球存在生命的原因 教學(xué)工具 地球儀、地球的衛(wèi)星照片，星云和星系幻燈片，天文掛圖，多媒體、“太陽系模式圖”掛圖，錄像機(jī)及自行剪輯九大行星概況、彗星錄像節(jié)目，投_或月貌圖片 教學(xué)過程 第一課時(shí) 同學(xué)們，通過我們初中地理學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步了解地球是太陽系中一顆普通的行星，但對其只是作了一個(gè)初步的了解，我們高中階段繼續(xù)對其作進(jìn)一步的介紹。不過我們知道，我們的世界卻不僅限于此?！ 〉谝还?jié)宇宙中的地球 一、地球在宇宙中的位置 人們對宇宙的探索早在人類文明初期就開始了。有移動(dòng)的行星。后來，人們借助于光學(xué)天文望遠(yuǎn)鏡，又發(fā)現(xiàn)了星云和星系。所有這些都是宇宙中存在的物質(zhì)形式，人們通稱天體。：宇宙中物質(zhì)的存在形式是多種多樣的。地球上的各種天體是否為孤立的呢?經(jīng)過科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)證明：宇宙中的各種天體之間相互吸引、相互繞轉(zhuǎn)，我們稱之為天體系統(tǒng) ，舉出一些天體系統(tǒng)的例子，并完成P4的上面的活動(dòng)題。那么，這些系統(tǒng)內(nèi)的天體是如何相互作用的呢?它們之間存在什么形式的關(guān)系呢?(互相吸引。剛才同學(xué)們提到的三個(gè)天體系統(tǒng)之間是如何包含的呢?(銀河系含太陽系，太陽系含地月系) 略 (備注：)地月系只有兩個(gè)天體，地球和月球。而銀河系是由太陽和千千萬萬顆恒星組成的恒星集團(tuán)，象太陽這樣的恒星就有2000多億顆。利用天文望遠(yuǎn)鏡，我們可以觀測到在銀河系之外，還有約10億個(gè)類似的天體系統(tǒng)，它們被統(tǒng)稱為河外星系?！ ∪祟惸壳八J(rèn)識(shí)到的整個(gè)宇宙，科學(xué)家稱之為總星系，是一級(jí)的天體系統(tǒng)。 同學(xué)們剛才關(guān)于活動(dòng)的回答很好，這里我們一起總結(jié)一下：(多媒體投影) 天體系統(tǒng)的概念及其層次結(jié)構(gòu)? 我們通過以上的學(xué)習(xí)知道地球是太陽系中的一顆普通的行星，那么太陽系中還有哪些行星哪?他們又有哪些特點(diǎn)?為什么在眾多的行星中惟有地球存在生命呢?這就是我們這節(jié)課討論的主要問題。在火星、木星之間夾有小行星帶?！ ?2)各大行星的軌道傾角都很小，只有水星和冥王星的大一些，也不過17176?！ ?3)公轉(zhuǎn)軌道橢圓的偏心率，即焦點(diǎn)到橢圓中心的距離與橢圓半長軸之比，它決定橢圓的形狀。九大行星的公轉(zhuǎn)軌道的偏心率都很小，說明它們的公轉(zhuǎn)軌道都是接近于圓的橢圓，我們稱之為近圓性?！ ?(1)(啟發(fā)引導(dǎo))九大行星的質(zhì)量、大小、化學(xué)組成等結(jié)構(gòu)特征既有共性，又有差異。體積和質(zhì)量都大的稱之為巨行星，包括木星和土星?，F(xiàn)在，黑板投影一個(gè)表格，看看你能否根據(jù)所學(xué)的知識(shí)填出： 邊啟發(fā)，邊指導(dǎo)學(xué)生填上表?！ ⊥ㄟ^以上我們對九大行星的了解，我們知道目前只有地球上具有生命存在，這就是我們要講的下一個(gè)問題。地球上的溫度，還有利于水的液態(tài)存在?！ ?3)海洋的形成：由于地球內(nèi)部放射性元素衰變致熱和原始地球重力收縮及地球內(nèi)部的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)等形成了原始大洋，地球最初的單細(xì)胞生命就出現(xiàn)在大洋中。假設(shè)地球溫度過高或過低對地球生命的影響?！ ≌n后習(xí)題 鞏固練習(xí)題(投_，當(dāng)堂完成) ? 。 板書 第一節(jié)宇宙中的地球 一、地球在宇宙中的位置 幾種常見的天體 天體系統(tǒng) 二、太陽系中的一顆普通行星 九大行星 三、存在生命的星球 日地距離適中 地球的體積、質(zhì)量適中 液態(tài)水的存在 高中地理高三第一輪復(fù)習(xí)教案5 地理環(huán)境對區(qū)域發(fā)展的影響 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)目的： ，比較分析地理環(huán)境差異對區(qū)域發(fā)展的影響 ，比較分析區(qū)域不同發(fā)展階段地理環(huán)境的影響 教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)： ，比較分析地理環(huán)境差異對區(qū)域發(fā)展的影響 (引入新課)我們的生活與區(qū)域密切相聯(lián)。我們經(jīng)常聽到省(直轄市、自治區(qū))、流域、經(jīng)濟(jì)區(qū)、自然保護(hù)區(qū)等名詞和反映區(qū)域的術(shù)語?！ ^(qū)域的特征：層次性、差異性、整體性、可變性 ?、艑哟涡?。區(qū)域既是上一級(jí)區(qū)域的組成部分，又可進(jìn)一步劃分為下一級(jí)區(qū)域。又如漳州市既是福建省的一部分，又可劃分為薌城區(qū)、龍文區(qū)等。指區(qū)域與同級(jí)別區(qū)域之間的差異。反之，區(qū)域等級(jí)越低，區(qū)域本身簡單，區(qū)域內(nèi)同一性大，區(qū)域間差異也小?！ ?3)整體性。區(qū)域的這種整體性是形成區(qū)域同一性的原因。首先是指區(qū)域界線的模糊性。其次是指對同一地表空間，人們研究區(qū)域的目的不同，劃分的角度、指標(biāo)不同，可得到不同的區(qū)劃方案。我們首先學(xué)習(xí)地理環(huán)境差異對區(qū)域發(fā)展會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響? 讓學(xué)生做完學(xué)案知識(shí)點(diǎn)一:區(qū)域。 具體包括：不同區(qū)域地理環(huán)境的差異。區(qū)域的發(fā)展水平、發(fā)展方向等差異。 思考：? 點(diǎn)撥：從地理位置(緯度位置、海陸位置)方面思考回答。松嫩平原的年降水量由于受東面有長白山的阻擋，降水較少，基本呈現(xiàn)從東向西遞減的規(guī)律。松嫩平原地區(qū)河網(wǎng)密度小，導(dǎo)致耕地多為旱地，集中連片。 答案： 區(qū)域 要素 長江三角洲 松嫩平原 地理位置 北緯30176?！?8176。 長江三角洲 松嫩平原 共性 ?、俣际瞧皆貐^(qū)，②都位于我國東部季風(fēng)區(qū)，雨熱同期 地理環(huán)境差異 地理位置 位于北緯30176?！?8176?！ ?
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1