【正文】 的看法，同時(shí)，筆者歸納總結(jié)，讓學(xué)生形成系統(tǒng)知識(shí)。在上課的過(guò)程中，基本能按照自己預(yù)設(shè)的教學(xué)思路進(jìn)行講授，知識(shí)回顧、朗讀、討論等環(huán)節(jié)都能較好地進(jìn)行，但課堂的重點(diǎn)在鑒賞陶淵明筆下的田園風(fēng)光，鑒賞詩(shī)句和描繪整體畫面對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是有相當(dāng)難度的?！　〗虒W(xué)方式是為課程目標(biāo)服務(wù)的，課程目標(biāo)是多元的，教學(xué)方式也不應(yīng)該是單一的。在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生的感知能力、理解能力、想象能力、創(chuàng)造能力都得到了訓(xùn)練,并且也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣?！　「咭徽Z(yǔ)文教學(xué)反思10一個(gè)學(xué)期的時(shí)間過(guò)去了，本學(xué)期由于我教高一高三兩個(gè)年級(jí)，對(duì)我來(lái)說(shuō)工作較重，最主要的是壓力大，俗話說(shuō)有壓力才有動(dòng)力，所以在這一學(xué)期除專業(yè)知識(shí)的不斷學(xué)習(xí)積累外，教學(xué)工作中我倍加努力，向師傅湯老師、錢老師討教，不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，努力進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，在教學(xué)中得到了一些體會(huì)，同時(shí)也找到了教學(xué)中存在的不足，確定了今后的努力方向?！睂W(xué)生只有具備對(duì)學(xué)習(xí)的“熱愛(ài)”和“探索”精神，才能樂(lè)在其中，才能勤奮地學(xué)習(xí)。顯而易見(jiàn)，如果不注重趣味教學(xué)，就很難培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣?！　∽⒁馀囵B(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)　　高一一年教下來(lái)，我認(rèn)識(shí)到不能再同我上學(xué)時(shí)那樣教學(xué)了，現(xiàn)在應(yīng)該教的不是書本上死的東西了，那些學(xué)生都能知道,“讀史可以明志，學(xué)史可以鑒身”現(xiàn)在教給他們的是就某個(gè)知識(shí)應(yīng)怎樣分析理解，使從中得到啟發(fā)。我注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，努力滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行自我支配、自我調(diào)節(jié)和控制，讓他們主動(dòng)地去認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)和接受教育影響，從而達(dá)到所預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)?！　?duì)于在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，沒(méi)有采取更多的行之有效的方法。并且還要在教學(xué)過(guò)程中要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，尤其對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，努力提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展?；仡櫼荒陙?lái)的工作，我認(rèn)為自己積極主動(dòng)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，較為圓滿地完成啦學(xué)校交給的教育教學(xué)工作?！　”娝苤?，興趣是最好的老師，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，有一部分來(lái)自他的語(yǔ)文老師，因此，我努力上好每一節(jié)語(yǔ)文課，力圖用充沛的感情，豐富的語(yǔ)言、知識(shí)，深刻的思想，靈活的教法來(lái)吸引學(xué)生，引發(fā)學(xué)生興趣?！　?fù)背課文　　利用早自習(xí)時(shí)間，對(duì)初中所學(xué)詩(shī)歌、文言文進(jìn)行復(fù)背檢查，讓學(xué)生在復(fù)背的過(guò)程中增強(qiáng)文言語(yǔ)感，有利于高中文言文教學(xué)。同學(xué)們?cè)陔S筆中暢所欲言，喜怒哀樂(lè)任意表達(dá)。我還在其中把握啦學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，有利于我的班主任工作，也能為其他老師提供有效的教育建議。一類是需要學(xué)生掌握技能、方法，進(jìn)而形成能力的。　　對(duì)于第一部分內(nèi)容，主要發(fā)揮啦各班語(yǔ)文科代表的作用，請(qǐng)他們按照要求布置、檢查、督促學(xué)生復(fù)習(xí)，利用早自習(xí)做過(guò)關(guān)練習(xí)。這項(xiàng)工作很煩瑣且歷時(shí)長(zhǎng)，但師生都堅(jiān)持得很好，學(xué)生興趣高漲。正如葉圣陶先生所說(shuō)“傾筐倒豆莢容易，畫龍點(diǎn)睛難”，“精講”講什么？怎么講？我想還是從學(xué)生實(shí)際出發(fā)比較好，為此，我努力從學(xué)生練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，精講一些可操作性較強(qiáng)的方法，并輔之以練習(xí)加強(qiáng)訓(xùn)練。訓(xùn)練學(xué)生審題、擬綱，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維，訓(xùn)練學(xué)生辨證思考。　　二、存在的不足　　作文訓(xùn)練有些操之過(guò)急，且沒(méi)有做到分類施教?！　∑叫邪鄬W(xué)生情況把握不準(zhǔn)，在語(yǔ)文課上的思想教育內(nèi)容偏多，今后想辦法改正。　　在一年的教育教學(xué)工作中，我深感只有不斷學(xué)習(xí)，才能跟得上時(shí)代，才不會(huì)被淘汰?！　】傊荒甑慕逃虒W(xué)工作受到學(xué)生的歡迎，但我深知，路還很長(zhǎng)，我會(huì)繼續(xù)努力的。其中尖銳的矛盾沖突，鮮明的人物性格，寥寥數(shù)字的人物語(yǔ)言，給讀者留下了深刻的印象。項(xiàng)羽本紀(jì)》，對(duì)于這樣一個(gè)千古名篇幅，我們可以管中窺豹，以一斑而知全貌。　　文言文是高中教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)難點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)，如果單純的翻譯課文，學(xué)生不會(huì)產(chǎn)生興趣，相反會(huì)很抵觸，很厭倦，因此我把這節(jié)課設(shè)置為以討論為主，從課文內(nèi)容，情節(jié)入手，來(lái)拓展學(xué)生的知識(shí)面，整節(jié)課的教學(xué)流程為：一、李清照詩(shī)歌導(dǎo)入；二、對(duì)劉、項(xiàng)人物的喜惡，分析人物性格特點(diǎn)；三、作者的態(tài)度；四、把人物分成不同的陣營(yíng)?！　≡诜治鰟?、項(xiàng)性格這一環(huán)節(jié)上，同學(xué)們非常積極踴躍，概括出了很多有個(gè)人見(jiàn)諦的東西，從而也引發(fā)了大量關(guān)于楚漢之爭(zhēng)的歷史資料，可見(jiàn)課下下了不少功夫進(jìn)行查找，最主要的是把查閱的相關(guān)內(nèi)容內(nèi)化為自己的理解，這在一定程度上提升了學(xué)生的整合信息的能力，應(yīng)該算是本節(jié)課的一大收獲，每位同學(xué)都想把自己的觀點(diǎn)和看法發(fā)表出來(lái)，與其他人共同分享，但是課堂的時(shí)間有限，為了完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，我武斷地阻止了這個(gè)環(huán)節(jié)的進(jìn)行，造成了各別同學(xué)沒(méi)有機(jī)會(huì)展示自己的成果，有些失落，打擊了學(xué)生的熱情，違背了新課改的精神。在今后的教學(xué)過(guò)程中，我要吸取這樣的經(jīng)驗(yàn)，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，放大他們的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，這樣才會(huì)形成良好的教學(xué)循環(huán)。而教師這個(gè)時(shí)候就應(yīng)該及時(shí)地總結(jié)和記錄下來(lái)本節(jié)課的心得體會(huì)，為今后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。　?。矗捣昼姾芸爝^(guò)去了，留下的是我不盡的反思?！　「咭徽Z(yǔ)文教學(xué)反思13言是文化老壇釀造的陳年酒，離開(kāi)文化的浸淫，語(yǔ)言失去生命，如冬日枯枝，開(kāi)不出文采的花朵。閱讀構(gòu)筑人的精神家園，沒(méi)有涉獵群書、感悟經(jīng)典的閱讀體驗(yàn)，很難領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言文學(xué)的精妙之處。生活在中文語(yǔ)境里，要注意正確使用中文，品味語(yǔ)言之美，才算帶上聆聽(tīng)的耳朵?！　』A(chǔ)題考查平日積累，為此可以準(zhǔn)備一個(gè)知識(shí)本，記錄?？嫉淖衷~。對(duì)于容易混淆的多音字、形近字，要及時(shí)歸納，集中記憶，方可事半功倍。成語(yǔ)要結(jié)合相關(guān)典籍中的原句或涉及的典故進(jìn)行記憶，牢記其中關(guān)鍵字的意義，把成語(yǔ)還原到文言語(yǔ)境中去理解，才不會(huì)望文生義。為了規(guī)范使用中文，課余可訂閱《咬文嚼字》等優(yōu)秀刊物，認(rèn)真閱讀，勤做筆記，積累語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，拓展文化視野?！　∽魑氖且粋€(gè)人語(yǔ)文能力的集中體現(xiàn)，平時(shí)勤于練筆，堅(jiān)持寫日記，用文字記。我深知高一對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)關(guān)鍵的學(xué)年，這關(guān)系到他們初高中的銜接問(wèn)題?！　∫?、在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先是掌握科學(xué)的記憶習(xí)慣。此外，我強(qiáng)調(diào)，好記性不如爛筆頭，要求學(xué)生做好課內(nèi)外學(xué)習(xí)筆記?！　『米x書，讀好書的習(xí)慣。偉人傳記，則體現(xiàn)了語(yǔ)文的人文性特點(diǎn)，文以載道，要培養(yǎng)健全的人格，就離不開(kāi)與偉人進(jìn)行思想上的對(duì)話和交流。而且學(xué)生年齡可塑性大，偉人的感染力、教育力，會(huì)在不知不覺(jué)中給予學(xué)生影響。再者說(shuō)，從應(yīng)試來(lái)說(shuō)，也必不可少。所謂腹有詩(shī)書氣自華，閱讀的質(zhì)量和數(shù)量到了一定程度，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力也會(huì)慢慢上升。在寒假和暑假里，也會(huì)讓他們繼續(xù)閱讀，保持好這個(gè)良好習(xí)慣。李白“繡口一吐就是半個(gè)盛唐”，這是對(duì)他優(yōu)秀作品的高度盛贊。很多的學(xué)生背誦了不少，講起話來(lái)那是滔滔不絕猶如長(zhǎng)江之水，可到寫的時(shí)候，卻是吞吞吐吐猶如擠牙膏。所以我要求學(xué)生每周寫一篇周記，而且要有500字左右?！　⊥诰?qū)W生的潛力，激發(fā)和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谡n堂上有自主的學(xué)習(xí)與思考的時(shí)間與空間，主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)。還有課文的教學(xué)中，盡量以問(wèn)題形式讓學(xué)生充分討論，共同解決，并且把學(xué)生分為4個(gè)學(xué)習(xí)小組，將發(fā)言納入小組得分中。但在培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程中，要注重舉一反三，觸類旁通，讓學(xué)生掌握分析解決問(wèn)題的方法，掌握閱讀分析的方法要領(lǐng)，改變舊的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不是被動(dòng)地接受老師傳授的知識(shí)，而是主動(dòng)地掌握和運(yùn)用知識(shí)。作為一名教師，尤其是一位新老師，更是需要不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)。我在教兩個(gè)班語(yǔ)文的同時(shí)，也是一名班主任。本學(xué)期我跟著科組老師去了三亞一中、海南中學(xué)進(jìn)行課堂觀摩學(xué)習(xí)，也參與了網(wǎng)上教學(xué)交流，還聽(tīng)了本校老師的語(yǔ)文課和其他課。　　高一語(yǔ)文教學(xué)反思15給這屆學(xué)生講解《雨霖鈴》，正好是在天氣漸暖，柳絮紛飛的，春雨微濛的暮春時(shí)節(jié)，文理科分班剛剛結(jié)束，整個(gè)校園高一學(xué)生之間里彌漫著一種淡淡的感傷氣息。于是，我在導(dǎo)入時(shí)播放了歌曲《送別》“長(zhǎng)亭外、古道邊、芳草碧連天……”很快就把就把學(xué)生們的思緒拉到課堂上來(lái)，然后又由“長(zhǎng)亭”、“古道”自然過(guò)渡到柳永歌詠離別的這首《雨霖鈴》上來(lái)?！　〗酉聛?lái)的工作該是教師帶領(lǐng)學(xué)生一步一步地去找意象、品情感、析手法、評(píng)語(yǔ)言?！　⌒抡n程“基本理念”要求：“高中語(yǔ)文課程應(yīng)關(guān)注學(xué)生情感的發(fā)展，讓學(xué)生受到美的熏陶，培養(yǎng)自覺(jué)的審美意識(shí)和高尚的審美情趣，培養(yǎng)審美感和審美的創(chuàng)造力。學(xué)生們熱情很高，我的工作則是到更小組去做點(diǎn)撥，引導(dǎo)。意象組的同學(xué)找到了：寒蟬、長(zhǎng)亭、雨、蘭舟、煙波、暮靄、楊柳、曉風(fēng)、殘?jiān)碌纫庀?，點(diǎn)明共同特點(diǎn)是凄美。技巧組的同學(xué)看出了借景抒情、虛實(shí)結(jié)合。這些答案有的是在我的點(diǎn)撥下得出來(lái)的，有的在具體的表述中還存在不少問(wèn)題。正所謂是“受之于魚，不如受之于漁”?！　　对?shī)經(jīng)》“昔我往矣，楊柳依依。蘇軾《水調(diào)歌頭》“月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，此事古難全。同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的思維品質(zhì)和能力。　　通過(guò)本次教學(xué)我深刻認(rèn)識(shí)到：　　教師一定要具備課堂開(kāi)發(fā)的意識(shí)與能力，只有具備了這些素質(zhì)，身邊的一是一物，才會(huì)變?yōu)橐环N很好的語(yǔ)文資源，從而為語(yǔ)文教學(xué)開(kāi)辟出一片新天地?！　≌Z(yǔ)文教學(xué)應(yīng)聯(lián)系學(xué)生的生活，如果遠(yuǎn)離了學(xué)生的生活，就無(wú)法走進(jìn)學(xué)生的心靈。