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課程教學(xué)總結(jié)報(bào)告5篇-閱讀頁(yè)

2024-12-07 01:57本頁(yè)面
  

【正文】 形式多樣化?! ∽⒅孛嫦蛉w和個(gè)別差異。我和孩子們?cè)诳鞓?lè)中度過(guò)了每個(gè)課時(shí),夢(mèng)想課程”讓孩子們嘗到了學(xué)習(xí)的甜頭,于是,孩子們變得期待學(xué)習(xí),并享受學(xué)習(xí),課堂上,淘氣、頑皮、不聽(tīng)話的孩子不見(jiàn)了,取而代之的是一張張可愛(ài)的充滿自信的笑臉。尤其是問(wèn)題的答案是多元的每個(gè)孩子都能發(fā)表自己的心聲,都有得到陽(yáng)光,都有燦爛的時(shí)候。夢(mèng)想課堂上孩子們生命的靈性得到了激發(fā)。通過(guò)開(kāi)展夢(mèng)想課程,孩子們的學(xué)習(xí)理念得到更新,孩子變得活潑,鍛煉了孩子們的膽量,挖掘了孩子們更多的’才能,拉近了師生關(guān)系。通過(guò)夢(mèng)想課程教學(xué)活動(dòng),為學(xué)生構(gòu)筑一個(gè)開(kāi)放、互動(dòng)、創(chuàng)新、快樂(lè)的學(xué)習(xí)世界,培養(yǎng)了他們的綜合素質(zhì)能力  二、夢(mèng)想課程對(duì)我的改變  通過(guò)參與夢(mèng)想課程,我改變了很多。  三、深深感受任務(wù)的艱巨  時(shí)不我待,只爭(zhēng)朝夕。“夢(mèng)想空間”帶給孩子們的不僅僅是優(yōu)良的設(shè)備,還有全新的教育形式,它強(qiáng)調(diào)自我學(xué)習(xí)能力、主動(dòng)意識(shí)和自我表達(dá)能力,它提供給學(xué)生們富有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)環(huán)境和多元化、信息化的學(xué)習(xí)手段。既然它能給孩子們那么多,我們就要充分利用它的資源和設(shè)備,在以后的工作中我一定把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到夢(mèng)想課程之中,把夢(mèng)想課程的教學(xué)理念和學(xué)校的老師們分享,大大提高夢(mèng)想空間教室的使用效率,讓夢(mèng)想空間真正成為孩子們放飛夢(mèng)想的樂(lè)園。每周一節(jié)課,我?guī)ьI(lǐng)著孩子們一起走進(jìn)《我和你》的模塊。每課時(shí)都采用一個(gè)繪本故事作為引入,既能吸引小朋友的興趣,還能寓教于樂(lè)。我們生活在世界上,不是孤立的一個(gè)人,總是會(huì)和別人發(fā)生聯(lián)系。  小學(xué)低年級(jí)段的小朋友在處理與陌生人、與父母以及與小伙伴的關(guān)系并不在行:也許他們被教導(dǎo)不能與陌生人說(shuō)話;總是向父母撒嬌,將父母的愛(ài)視為理所當(dāng)然;為了一件玩具和小伙伴不和?因此,引導(dǎo)他們掌握一些人際溝通的技巧實(shí)為必要。  二、取得的成績(jī)  學(xué)生掌握繪本閱讀的方法,并能夠基于對(duì)繪本故事內(nèi)容的理解,開(kāi)展相關(guān)活動(dòng),如故事改編、繪本故事表演等;  學(xué)生掌握信件書(shū)寫(xiě)的技能,并通過(guò)筆友活動(dòng)結(jié)識(shí)更多朋友,了解其他地區(qū)的風(fēng)土人情,開(kāi)闊視野;  學(xué)生通過(guò)相關(guān)繪本故事的學(xué)習(xí),掌握一些與陌生人交流溝通的技能;  學(xué)生通過(guò)相關(guān)繪本故事的學(xué)習(xí),體味親情,學(xué)會(huì)如何與父母交流溝通,并向父母表達(dá)感情;  學(xué)生通過(guò)相關(guān)繪本故事的學(xué)習(xí),體味友情,并學(xué)習(xí)如何與朋友相處交流。從本學(xué)期開(kāi)課以來(lái),孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高漲,使他們的身心得到了真正的放松,真正做到了“玩中學(xué),學(xué)中玩”。一學(xué)期的夢(mèng)想課中,不管是孩子們,還有我自己,都得到了很多,有了很多不一樣的教學(xué)感受。夢(mèng)想課里,每一個(gè)孩子都是最棒的。沒(méi)有刻意的追求,一切卻是那么的輕松自如,水到渠成。在今后的教學(xué)中,我會(huì)選擇更多適合學(xué)生的游戲,不只是用在夢(mèng)想課上,常規(guī)課堂上我也要引進(jìn),讓我的常規(guī)課和夢(mèng)想課一樣吸引學(xué)生! 課程教學(xué)總結(jié)報(bào)告5篇
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