試論電子商務(wù)人才培養(yǎng)-閱讀頁
2024-12-07 01:49本頁面
【正文】 種氛圍，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題或者由淺入深或者以一種比較輕快的情緒進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)(工作場景)中。強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)。教學(xué)方法上要改掉過去滿堂灌的做法，可采用項(xiàng)目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等教學(xué)方法，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，將枯燥的課堂講授，變成學(xué)生看得見的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)過程。筆者在教學(xué)實(shí)踐中將大項(xiàng)目分解為小任務(wù)，實(shí)現(xiàn)小微化，便于學(xué)生掌握；又在每個(gè)小任務(wù)中設(shè)計(jì)活動(dòng)，每個(gè)活動(dòng)不僅給學(xué)生提供工作流程，還清晰地向?qū)W生描述崗位業(yè)務(wù)聯(lián)系，提供大量的業(yè)務(wù)單證、賬表，為學(xué)生營造仿真的工作環(huán)境，每個(gè)任務(wù)的“崗前培訓(xùn)”與之后的活動(dòng)緊密相連。采用項(xiàng)目式教學(xué)模式，學(xué)生主動(dòng)參與，積極思考，使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)在質(zhì)上得到了改善。以《商品盤點(diǎn)》一課為例，筆者運(yùn)用多媒體展示電商倉庫盤點(diǎn)出錯(cuò)的案例，采用啟發(fā)探究法引導(dǎo)學(xué)生找錯(cuò)誤，主動(dòng)研究細(xì)節(jié)，并歸納操作流程，突破課程難點(diǎn)；用任務(wù)遞進(jìn)法，設(shè)置初級和進(jìn)階任務(wù)，通過“初級任務(wù)—?dú)w納總結(jié)—拓展任務(wù)”三段式設(shè)計(jì)使學(xué)生的技能得到螺旋式提升；在課程實(shí)施過程中，以學(xué)校網(wǎng)上商城為工作對象，把學(xué)生按6人一組分成學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組分配盤點(diǎn)任務(wù)，小組內(nèi)部角色分配合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，然后小組間進(jìn)行交流，展示學(xué)習(xí)成果，最后進(jìn)行生生、師生評價(jià)，達(dá)到教學(xué)做一體化的良好效果。 3結(jié)語 總之，電子商務(wù)的發(fā)展需要綜合性的素質(zhì)人才，電子商務(wù)專業(yè)的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課教學(xué)必須順應(yīng)發(fā)展的需要不斷改革，結(jié)合電商的行動(dòng)領(lǐng)域及學(xué)科特點(diǎn)，提升教學(xué)效果，使學(xué)生真正掌握經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的技能，為學(xué)生在電子商務(wù)專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展助力，讓學(xué)生在走出校園之后真正能夠?yàn)樯鐣?huì)所
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