【正文】 規(guī)的學(xué)習(xí)和教育心理學(xué)的學(xué)習(xí)，了解教育發(fā)展規(guī)律，了解學(xué)生成長的規(guī)律。加強(qiáng)自己多方面的能力與素質(zhì)的培養(yǎng)，特別是在提高自己的威信和魅力方面多下工夫。幫助家長們了解子女教育、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)方面的一些知識與經(jīng)驗，知道溺愛子女，袒護(hù)子女的不良后果。作為教師個人，我應(yīng)該形成一種科學(xué)健康的生活方式，學(xué)會自我放松，此外就是我要不斷地學(xué)習(xí)，提高自身的能力，消除才智枯竭，絕對避免再次給學(xué)生和家長帶來不必要的傷害?！　〉谝淮危衔绲谒墓?jié)課，鈴聲響了五分鐘，無論老師如何說教，如何阻止，教室里依然吵吵嚷嚷怎么都不平靜不下來。我讓女孩先一個人到辦公室冷靜五分鐘再來。這時候我不做聲了，冷冷地看著他們，一句話也不說。這樣的數(shù)量大概占了半數(shù)以上。足足僵了五/六分鐘，我知道現(xiàn)在上什么課都沒用，他們又恢復(fù)了這種嘻鬧放縱的常狀。但凡星期一早晨，住宿生剛從家里來，特別興奮。索性不上課。我從數(shù)學(xué)老師、英語老師、美術(shù)老師、科學(xué)老師對這個班評價開始談起，從七個班紀(jì)律的相比較談起，從第一天我送他們的三句話談起。雖然成因很復(fù)雜。對個別同學(xué)點(diǎn)名批評。教室里像是平靜了許多?！　∮?xùn)斥完了，我在黑板上寫下兩行字：如果沒有好的學(xué)習(xí)態(tài)度，老師的課備得再精彩又有什么用呢? 態(tài)度決定一切米盧　　再然后，我讓他們拿出“家校聯(lián)系手冊”，在“成長筆錄”這塊寫寫自己的心里感受。***即自己的名字。身上的兩個“我”，哪一個占了上風(fēng)。除了極個別的三個同學(xué)之外，其他孩子都伏身比較認(rèn)真地在寫?；旧显诼耦^做，但最后面的`兩個男生一直在講話，我提醒過N次，從頭到尾，他們一直熱火朝天地交流著，練習(xí)冊上一個字都沒寫。上午才浪費(fèi)了一節(jié)課作思想教育工作，現(xiàn)在又……我不禁怒火中燒，一把抓起他們的書扔到最后面去(不能對孩子動手，只能拿東西撒氣)，然后，把他們推出教室，再然后把他們驅(qū)逐進(jìn)辦公室。男生路隊10分鐘都不成形，三五成群，瘋打成一片。直接把他們帶到了小操場。五圈之后，好幾個家伙，把外衣扔了，口也喘粗了。我到家，已經(jīng)10點(diǎn)鐘，感覺疲憊不堪。完全喪失理智，被憤怒沖昏了頭腦。晚上罰跑時，那群頑猴一般的孩子依然在說說笑笑、打打鬧鬧……　　曾國藩多吃了一塊肉，哪怕是起了一絲的貪欲都要反省自己。孩子固然可惡，可冰凍三尺非一日之寒。明知道要跟學(xué)生斗智斗勇，要拼智力而非拼體力。如此粗暴簡單處理問題的方式輕則進(jìn)一步緊張了師生關(guān)系，形成惡性循環(huán)。再則，這樣的“重藥”下下去了，他們重復(fù)犯錯或者犯更嚴(yán)重的錯誤時，他們還有什么可以懼怕的呢?　　孩子永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)是孩子，再調(diào)皮、惡劣的孩子也具有可教育性。　　我為昨天的莽撞、粗魯而懊悔。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不負(fù)責(zé)任地更換新班主任，其后又拒絕給這個班以必要的支持、幫助(如分流)。這些原因構(gòu)成了目前這種異常困難的現(xiàn)狀?！　蓚€月過去了， 我也是難辭其咎。明知“感人心者，莫先乎情。所以他們才會不認(rèn)同、不接納、甚至排斥。他們自然不尊重，或者恨我們這些老師了。處處受限制，電腦游戲沒有走讀生玩得多。他(她)們怎么會輕易買我們這些老師的帳呢?應(yīng)該走進(jìn)他們的家庭，試著先培養(yǎng)起師生感情才行。幫著作學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、情感的轉(zhuǎn)變工作?！　〉览碚l都懂，實(shí)施起來卻下不了決心，似乎很難很難。不然，好多好孩子在這個班都被帶壞了。決定明天復(fù)印出來，與孩子共同學(xué)習(xí)?！　?，眼睛要看著對方的眼睛。　　?！　?，你也要回問他問題?！　??！　。豢梢韵訔??！　??！　?。　　?！　　！　?，也要守班規(guī)?！　?，起身去倒水?！　?，把身邊的病源減到最少?！　　！　。梢源螂娫拋砦壹?，我沒接的話，你可以留言，但只要留一次就夠了?！　?，自己的垃圾自己處理?！　?，都要坐好，別打擾到司機(jī)，并記得說謝謝?！　。〔瞬豢梢载澏?。　　，如果后面還有人，請幫他扶住門?！　。瑹o論是到哪一個公共場所，都要安安靜靜?！　?，不要講話，要自愛自重。　　，要感恩及謝謝所有隨行的老師和家長?！　　５吹絼e人插隊不要大呼小叫，讓老師知道就好。　　「多力多滋」來學(xué)校(制定屬于自己的班規(guī))。　　，不因別人否定而退縮。　　，想做什么就竭盡所能去實(shí)現(xiàn)?！　?，一定要誠實(shí)，做錯事就坦白承認(rèn)?！　?，做最棒、最棒的人?！　∥以诖髮W(xué)所學(xué)的內(nèi)容只是本專業(yè)的內(nèi)容，但卻沒有想到，在登上講臺以后，我還要面對的是其余的問題，例如，高考早就履行三科綜合測驗了，我們的教育也一再強(qiáng)調(diào)我們要留神培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，可是，我們國家在1994年開端實(shí)施高中會考軌制以后，地理已經(jīng)成為高一的時候就已經(jīng)停止的會考科目，而且文科生高考只進(jìn)行“3 2”(語、數(shù)、外三門主科和政治、歷史共五門的課程)，這種情形始終連續(xù)到1999年(有的地方可能要早一點(diǎn)或者有的地域還要晚一點(diǎn))，但就是這一批不學(xué)習(xí)地理的文科教師畢業(yè)后從事的教學(xué)工作，卻要擔(dān)當(dāng)起政治、歷史、地理的文科綜合考試的任務(wù)，所以我為自己不能粗通其他的專業(yè)而檢討。我也為自己的電腦專業(yè)的常識過于膚淺而檢討，因為引導(dǎo)要求我們進(jìn)行多媒體教學(xué)，而且最好加上flash動畫的后果，最好不要從網(wǎng)高低載，盡量的自己來制作，我為自己只能制造簡略的ppt課件并且還不能常常應(yīng)用而檢討?！　”M管請求素質(zhì)教育，惋惜我們也確實(shí)不知道素質(zhì)教育畢竟應(yīng)該從那里抓起?！　∪何覜]有心理老師的素養(yǎng)?！　∷模何沂韬隽藢W(xué)生的團(tuán)隊精神的培養(yǎng)。我檢討?！　∥覟樽约翰荒芫ㄈf事而檢討，面對學(xué)生有時的發(fā)問，我怎么能夠說出：“我回去查查再答復(fù)你好嗎?”這樣的話來，我為自己不能上通地理下通地輿而檢討。　　我為自己不能更好的維護(hù)教師的形象而檢討，每次到菜市場，那些小販總是說我“哎喲，你們做老師的就是太計較，怎么還和我們討價還價呢?”呵呵，我的工資是紙哦，我不應(yīng)該那么的愛惜，我為自己不能改變教師的形象而檢討，我依然是為一角錢而斗爭，真真的慚愧。面對他們說“教師多輕松，不出汗就能拿那么高的工資”而檢討?！　∥覟樽约涸谂嘤?xùn)的時候沒有認(rèn)真的聽課而檢討，盡管培訓(xùn)的老師在那里講一些國際國內(nèi)教育發(fā)展的新趨勢，但我總是到處都有報道所以沒有認(rèn)真聽講而檢討。害怕得罪學(xué)生，因為學(xué)生到時候也要投你一票：怕自己的論文不過關(guān)，怕自己的課堂組織的不夠好，怕自己的課有稍微的漏洞，還怕上級來檢查教案的時候自己的字寫的不夠好，最害怕的是上級來進(jìn)行民意測評的時候單獨(dú)找你詢問你對領(lǐng)導(dǎo)的意見，盡管你沒有說任何對領(lǐng)導(dǎo)的壞話，盡管他們一再的保證可以保密，可是上級走了以后，領(lǐng)導(dǎo)依然發(fā)脾氣說有的同志沒有實(shí)事求是。唉，我小心翼翼，這樣的心理素質(zhì)怎樣才能教好學(xué)生?！　∥覚z討，我做不了教師。