經(jīng)典的即興演講技巧-閱讀頁
2024-12-07 01:27本頁面
【正文】 ，一種印象。此時如果用一段精彩的語言再次呼應(yīng)主題，讓評委再次興奮起來，評委的給分極有可能會上揚。如此，你的演講就成功了一大半。一方面，演講不能空洞無物，只喊口號，你的觀點必須要用論據(jù)來論證。另一方面，即使允許只喊口號，在短暫的時間內(nèi)，要想出占滿演講時間的口號式語言，也是相當(dāng)困難的。講故事符合演講的要求，使內(nèi)容有血有肉。這就又可以節(jié)約出更多的時間來構(gòu)思整個演講，及對重點部分進行語言潤色。如果我們做到了懷揣案例，且對懷中的案例已十分熟悉，那么在進行即興演講的準備時，重點就不是對案例的敘述，而是抒情了。準備時，只要案例一選定，所有的時間就應(yīng)當(dāng)放在這三部分。這樣，上場之后就可少看或不看稿子，演講起來就十分流利。注意，這里說的重點是指現(xiàn)場準備時，詳細寫作的重點，而不是演講內(nèi)容的重點。當(dāng)然，技巧只能是技巧，它必須以深厚的知識內(nèi)涵為基礎(chǔ)。因此，技巧只能是開路，真正的較量則是演講者內(nèi)涵的較量。第二部分主要是案例，案例以敘事為主，但切忌敘而不議。議論的語言不再多，即興演講不宜長篇大論，時間不允許你講那么多，你也難在短時間內(nèi)準備那么多。這里需要特別強調(diào)的是，議論必須與主題切合一致，要通過案例照應(yīng)你的主題，證明你的觀點。他在演講中講到了孟爾冬教授，說孟爾冬教授最后倒在了自己的工作崗位上。有的選手說，責(zé)任二字已經(jīng)隱含在案例之中了，何必一定要點明呢?錯也。評委在聽你的演講時，不可能有時間來細細琢磨你的案例背后所隱含的東西，不可能象評閱高考作文那樣反復(fù)推敲。演講不同于散文詩歌，觀點必須鮮明，不能搞隱喻。孟爾冬教授倒下了，但孟爾冬教授的精神卻永遠佇立在人們的心中，永遠激勵著千千萬萬個孟爾冬進行著他未竟的事業(yè)。在這座豐碑上，鐫刻著兩個醒目的大字：責(zé)任! 技巧之五：遭遇陌生演講題找準切口，偷換主題。這種情況，可以對主題進行偷換。但偷換而來的主題必須與給定的主題相符合，相關(guān)聯(lián)，且要偷換得巧妙，不露痕跡。但是，這位選手采用的不是偷換而是直換，她是這樣說的：我抽到的演講題目是感動，但是今天，我要將這個題目改一下，改為尋找感動。如果這位選手加上這樣一段過渡語：感動無時不在，無處不有。這樣，很巧妙地將演講主題切換到了尋找感動，評委和聽眾被你牽著走了而絲毫不覺。很多選手在即興演講中的案例生動感人，以為這些案例真是選手臨時想來的。即興演講比賽雖然是現(xiàn)場抽題，但大的主題、大的方向一般而言是規(guī)定了的，這就給我們一個可乘之機。一個案例可以多角度解剖，提煉出多種主題，得出多種觀點。如教師的演講比賽不管什么主題，都與教師的職業(yè)相關(guān)，與教師的職業(yè)特點、職業(yè)道德相關(guān)，圍繞這些準備幾個案例，并對這些案例從多種角度予以分析解剖，進行發(fā)散性主題觀點的提煉，就可以從容應(yīng)對即興演講。因此，無論抽到什么樣的演講題，懷中揣著的案例都可以派上用場。這之中，一方面案例必須要典型，越典型的案例越其蘊含的思想內(nèi)容越豐富，可提煉的主題越開放多樣，便越能應(yīng)對更多的演講題目。因為事前準備好的案例，其主要內(nèi)涵極有可能與演講題目不太吻合，它們之間的關(guān)聯(lián)不是直接的而是間接的。過渡語言如果用得巧妙，即使案例與演講題目之間本來有些牽強勉強，評委和觀眾也不易察覺。選手講了自己上的一堂公開課，課堂上一位男生在談幸福時說出我對幸福的理解就是占有權(quán)力和美色。然而，選手在講完這個案例后卻直接來了一句我感受到與學(xué)生同成長的幸福。應(yīng)該說，這個案例的本意要表達的并不是與學(xué)生同成長，而是愛護學(xué)生、尊重學(xué)生以及教師的教學(xué)機智之類的主題。如果這位選手這樣說就好了：通過這堂課，我感受到學(xué)生思維的活躍，觀點的新穎，我從他們的身上學(xué)到了很多東西。我強烈而深切地感受到，我正在與學(xué)生共同成長。一是看演講時間，如果要求演講的時間很短，比如35分鐘的演講，一個案例就行了。二是看自己的語言組織能力，如果你的語言豐富，可以只講一個案例。三要看案例本身的長短，如果案例本身就比較長則一個案例就夠了。 即興演講的一個難題就是在短時間內(nèi)準備好演講內(nèi)容。 其實，只要是比賽，都是有技巧的，即興演講也一樣，需要技巧開路。經(jīng)典的即興演講技巧
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