【正文】 　?、苷n文的中心思想（中心句）是哪一句？　　個(gè)人思考回答，教師明確：　　作者認(rèn)為第一次真好（在新課導(dǎo)入時(shí)書寫的第一次后添寫真好二字），課文總共選取了8個(gè)第一次。大家知道詳寫是為了更好地突出中心，略寫部分是對(duì)詳寫的補(bǔ)充。這種用個(gè)別對(duì)象代表普遍意義的寫作方法就是“以小見大”?！　研討與探究]　　在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合“研討與聯(lián)系”，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)研讀與賞析作品的語言，以求達(dá)到對(duì)課文內(nèi)容更深刻的理解?！　?．為什么“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”？　　[體驗(yàn)與反思]　　讓學(xué)生結(jié)合自身的經(jīng)歷，在理解研討探究4的基礎(chǔ)上提出問題，深化理解?！　拓展質(zhì)疑]　　由同學(xué)提出在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，并由其他同學(xué)解決回答，解答不了的，有教師明確?！安挥淇臁钡牡谝淮稳绱?，“愉快”的第一次更應(yīng)如此。希望大家珍視你所經(jīng)歷的第一次，不斷開拓有益身心健康的生活領(lǐng)域?！　、趯W(xué)習(xí)以小見大和詳略得當(dāng)?shù)膶懛?。　　教學(xué)設(shè)計(jì)：　　課文導(dǎo)入　　“第一次”是多么另人難忘的經(jīng)歷?。∧阒赖谝淮纬晕骷t柿的那個(gè)人嗎？你知道“第一個(gè)吃螃蟹”的重大意義嗎？第一次遠(yuǎn)行、第一次脫險(xiǎn)、第一次施舍、第一次求助……自從我們有意識(shí)以來，數(shù)不清的第一次，無一例外地給我們帶來莫大的新奇和刺激?！　≌w感知　?、偌w朗讀　　感悟課文內(nèi)容?！　、谀x課文　　獨(dú)立思考，出示問題組：　　a．“第一次真好”，好在哪里?　　b．課文的中心意思是什么?　　c．作者為什么選取這兩個(gè)“第一次”詳寫?　　d．課文在安排材料上有什么特點(diǎn)?好處是什么?　　e．有的“第一次”是有益的，有的是無益的?！　⊙杏懱骄俊　∫龑?dǎo)學(xué)生采用互動(dòng)方式，合作交流，使問題逐漸明朗，最終明確；　　a．“第一次真好”指感覺真好：新鮮而刺激，使人回味無窮?！薄　．作者從不同角度寫了兩件事：前者寫的是植物；后者寫的是動(dòng)物。前者的感覺沒有變化：只是喜悅和新奇；后者的感覺隨著事物的變化而變化：先是驚喜，再是惡心，而后喜愛?！　?學(xué)生談不透，教師要予以引導(dǎo)、點(diǎn)撥。略寫的有六件事，均一筆帶過。　　e．本文寫的是有益的“第一次”?！　⊙凶x賞析在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師結(jié)合“研討與練習(xí)”，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)研讀與賞析作品的語言，以求達(dá)到對(duì)課文內(nèi)容更深刻的理解。　　出示問題組：　?、贋槭裁凑f是“一幅秋日的風(fēng)情畫”，而不說是“風(fēng)景畫”、“風(fēng)光畫”?　　②“雛形”與“具體而微”有什么區(qū)別?　?、邸拔蚁矏鬯麄冇稚跤谀切├哮B”一句表達(dá)了作者怎樣的思想感情?　　提示：表現(xiàn)作者對(duì)生命的珍惜和對(duì)生命力的贊嘆?！　”绢}的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生逐漸了解記敘文中議論的作用?！　、贋槭裁吹谝淮蔚慕?jīng)驗(yàn)不一定都愉快?感覺不愉快的第一次就不能嘗試嗎?　　提示：感覺不愉快的第一次可能是更有益的，也應(yīng)當(dāng)積極嘗試?！　、跒槭裁凑f“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”?　?、刍貞浤汶y忘的第一次經(jīng)歷，談?wù)勊鼘?duì)你后來的發(fā)展產(chǎn)生了怎樣的影響?　?、苁裁礃拥牡谝淮尾荒車L試?為什么?　　教師小結(jié)：　　同學(xué)們，現(xiàn)在我要告訴你們，據(jù)說西紅柿最早只是一種觀賞植物，沒人知道它可以吃，且營(yíng)養(yǎng)豐富。我猜想，他嘗試以后的感覺一定是新鮮而刺激的，是令人回味的?！　⊥瑢W(xué)們，我們要多多地嘗試有益的第一次，讓萬紫千紅的第一次，織成我們五彩斑斕的人生，給社會(huì)帶來進(jìn)步?！　、诹?xí)作：寫一篇題為《第一次，我忘不了你》的作文，談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的感受　　課后記：本課結(jié)合行道樹的無私奉獻(xiàn)精神，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀教育比較成功?！　　暗谝淮巍钡暮x?！　∵^程與方法　　，整體感知；由教師和學(xué)生提問質(zhì)疑，學(xué)生研討，深入理解文章中心?！　??！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)　　讓學(xué)生辯證地理解“第一次”的含義，認(rèn)識(shí)到珍視“第一次”，并不去嘗試壞事的“第一次”，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。第一次的感覺真奇妙，新鮮而刺激，生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩?！　≌n文內(nèi)容較簡(jiǎn)單，放手讓學(xué)生做，讓學(xué)生提問、學(xué)生回答，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣和精神?！　〗虒W(xué)過程　　[教師活動(dòng)]　　一、導(dǎo)入：　　“第一次”是多么令人難忘的經(jīng)歷??！你知道第一個(gè)吃西紅柿的那個(gè)人嗎？你知道“第一個(gè)吃螃蟹”的重大意義嗎？第一次遠(yuǎn)行、第一次脫險(xiǎn)、第一次施舍、第一次求助……自從我們有意識(shí)以來，數(shù)不清的第一次，無一例外地給我們帶來莫大的新奇和刺激。　　[學(xué)生活動(dòng)]　　聽導(dǎo)入語，引發(fā)思考：自己有哪些“第一次”?！　教師活動(dòng)]　　二、朗讀課文，積累詞語，整體感知：　　1．板書詞語（見教材）；指名朗讀，糾正；指名選詞造句，評(píng)價(jià)?！　?．提出以下問題，學(xué)生討論、回答?！　?．用適當(dāng)?shù)恼Z速、有感情地齊讀課文?！　活動(dòng)意圖]　　朗讀、正音、選詞造句，讓學(xué)生正確理解詞語含義，積累課文中優(yōu)美的詞語；思考、討論問題，整體感知課文內(nèi)容和中心思想，培養(yǎng)合作研討的學(xué)習(xí)習(xí)慣。問題可以是關(guān)于課文內(nèi)容感情的，可以是關(guān)于寫手法的，也可以是關(guān)于詞語含義的，還可以的關(guān)于文章不足的地方的等?！　學(xué)生活動(dòng)]　　學(xué)生提出問題，其他同學(xué)回答問題，由此深入理解文章的內(nèi)容和中心意思、寫法特點(diǎn)、不足等?！　∷?、拓展延伸：　　請(qǐng)講講你自己生活經(jīng)歷中的“第一次”，看誰講得最精彩?！　學(xué)生活動(dòng)]　　學(xué)生講述自己生活經(jīng)歷中的“第一次”，力求講得精彩些。　　[教師活動(dòng)]　　五、小結(jié)：　　1．朗讀課文（可用齊讀，也可用指讀）?！　學(xué)生活動(dòng)]　　1．學(xué)生朗讀課文，深入感受課文內(nèi)容、中心和感情?！　±首x，深入感受?！　教師活動(dòng)]　　六、布置作業(yè)：　　1．積累詞語（抄寫、注音、造句）?！　≡O(shè)計(jì)意圖　　積累優(yōu)美詞語；課外延伸練習(xí)?！　、婆囵B(yǎng)獨(dú)立質(zhì)疑和探究的能力，培養(yǎng)合作研討的習(xí)慣?！　、仆ㄟ^朗讀、質(zhì)疑、探究，正確理解第一次的含義?！　。?、朗讀題目《第一次真好》，學(xué)生會(huì)讀出不同的語氣和重音。并借助注釋、詞典，聯(lián)系語境讀讀掌握這些詞：　　雛形豐碩玲瓏剔透具體而微回味無窮不可磨滅　　２、同桌交流初讀感悟，并訴之于朗讀?！　。?、在初步探究有收獲的基礎(chǔ)上，還有什么問題？　　４、合作研討：　　如：珍重第一次的含義是什么？　　語句上的疑難：風(fēng)情雛形具體而微不一定都愉快?！　。?、語言應(yīng)用：　?、胖皇且环N點(diǎn)綴?！　、且淮T大的沉甸甸垂吊在枝頭?！　、芍档玫突仄肺?。　?、肆岘囂尥浮！　、磐瓿伤伎季毩?xí)二。　　第一次真好教案12　　《第一次真好》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語文》（人教版）七年級(jí)上冊(cè)第７課“短文兩篇”，是一篇略讀課文。其主旨是說，人生要不斷接觸新的有益的生活項(xiàng)目，不斷嘗試新生活，使生活更加多姿多彩。　?。?、聯(lián)系生活實(shí)際，探究怎樣正確對(duì)待生命中的每一個(gè)第一次。同時(shí)，學(xué)生已經(jīng)具有了一定的分析、理解、審美、篩選信息和口頭表達(dá)能力?！　。?、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。在本課教學(xué)中，教師大膽放手，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，通過小組合作或全班合作的方式解決問題?！　。?、在體驗(yàn)拓展中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽講述自己的第一次?！　。?、整體感知理解課文，深入挖掘文章主旨?！　。?、正確對(duì)待生命中的每一個(gè)第一次，喚起不斷開拓新的生活領(lǐng)域的熱情。　　教師：準(zhǔn)備投影儀、多媒體（如有條件，制作課件）。　?。◣煱鍟何沂亲畎舻模。　煟赫?qǐng)大聲地連讀兩遍！　　（生齊讀兩遍。）　　師：在老師眼里，在父母心中，每個(gè)同學(xué)都是最棒的，因?yàn)槟銈兡贻p，充滿了活力和希望?！　∧阒赖谝粋€(gè)吃西紅柿的那個(gè)人嗎？你知道“第一個(gè)吃螃蟹”的重大意義嗎？第一次遠(yuǎn)行，第一次脫險(xiǎn)，第一次求助……自從我們有意識(shí)以來，數(shù)不清的“第一次”，無一例外地給我們帶來了莫大的新奇和刺激?！　。ㄒ浴拔沂亲畎舻摹弊鳛榻虒W(xué)切入點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激情入境。）　　二、誦讀課文，整體感悟　　１、教師配樂范讀課文（借助多媒體播放背景音樂《秋日思雨》及課文畫面），讓學(xué)生體驗(yàn)作品的情感和美感。　?。场⒔處煓z查學(xué)生的朗讀情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)，并引導(dǎo)學(xué)生客觀評(píng)價(jià)同學(xué)的讀文情況。學(xué)生通過自由讀與仿讀，初步感知了課文內(nèi)容，并不知不覺地神游其中，與作者在情感上產(chǎn)生共鳴，促使學(xué)生更加積極主動(dòng)地投入對(duì)作品的理解中。）　　三、自主、合作、探究　　１、《第一次真好》主要寫了什么事？抒了什么情？請(qǐng)大家速讀課文，并圈點(diǎn)勾畫相關(guān)內(nèi)容?！　。ㄉx后，以四人小組為單位，進(jìn)行討論交流，教師巡視并參與討論?！　〈笃聊煌队俺鍪締栴}組：　　⑴“第一次真好”，指什么真好？　?、茷槭裁础暗谝淮蔚慕?jīng)驗(yàn)不一定都愉快”，但使人“回味無窮”？　　⑶文章的主旨是什么？　?、仍鯓硬拍苁股嘧硕嗖?？　　（學(xué)生討論合作，教師走到學(xué)生中間，參與交流。　?。ㄕn堂上學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑、討論熱烈，提出了很多有價(jià)值的問題。在解決問題時(shí)，學(xué)生們積極踴躍，妙語連珠。第一個(gè)層次是由教師組織學(xué)生研討，第二個(gè)層次是學(xué)生通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式深入研討課文內(nèi)容，這樣既體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是引導(dǎo)者、參與者、服務(wù)者的新思路，又有意識(shí)地培養(yǎng)了學(xué)生提出問題、解決問題的能力?！　。▽W(xué)生交流后的回答簡(jiǎn)潔精彩，如一名學(xué)生說“見義勇為”的感覺不一定愉快，但是我相信邪不壓正，所以該出手時(shí)就出手?！　煟含F(xiàn)在讓我們?cè)俅伍_動(dòng)腦筋，想一想：這篇課文詳寫了看柚子樹和孵小鳥兩件事，結(jié)尾點(diǎn)明文章的主旨，大家覺得板書中還缺什么內(nèi)容？誰能勇敢地到臺(tái)前補(bǔ)充完整？　?。ㄟ@一空白點(diǎn)的設(shè)計(jì)，有助于學(xué)生鞏固已有知識(shí)。在此環(huán)節(jié)中，教師精心營(yíng)造民主、平等、和諧的課堂氣氛，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在主動(dòng)參與探究中，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新精神。）　　四、體驗(yàn)拓展　　師：第一次是多么令人難忘的經(jīng)歷??！現(xiàn)在給大家?guī)追昼姇r(shí)間，請(qǐng)結(jié)合生活體驗(yàn)，在小組中大膽講述自己的第一次，并推薦出代表，看誰講得最精彩，最感人！　?。▽W(xué)生們表述得精彩感人。我們師生都被他那樸實(shí)的講述、至純至美的真情深深打動(dòng)！老師和很多同學(xué)的眼中都噙滿了淚花。）　?。▎l(fā)學(xué)生將作品內(nèi)容聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，加深理解，在合作學(xué)習(xí)中互相啟發(fā)，形成積極的人生態(tài)度，同時(shí)進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，提高表達(dá)能力。那么什么樣的第一次不能嘗試呢？　?。ㄉ娂娕e例，教師評(píng)價(jià)引導(dǎo)。哪些同學(xué)上過網(wǎng)？　?。ū娚e手。聽著同學(xué)們精彩的發(fā)言，伴著教室中一次又一次的掌聲，我隨機(jī)引導(dǎo)：看來看問題要全面，要一分為二。）　　五、反思與小結(jié)　　師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？感悟到了什么？　?。ㄟ@處空白點(diǎn)的設(shè)計(jì)，不僅使學(xué)生在回味中對(duì)本節(jié)課鞏固了認(rèn)識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！　。▽W(xué)生熱烈鼓掌。時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值取向。望著學(xué)生合作探究時(shí)認(rèn)真執(zhí)著的神態(tài)，感受著學(xué)生解決問題后的欣喜，我也深深體驗(yàn)到了相信學(xué)生的樂趣?！　÷犕辍兜谝淮握婧谩芬徽n，深感郭老師在駕馭知識(shí)、靈活的教學(xué)方法運(yùn)用以及活而有序的課堂氣氛營(yíng)造等方面，頗具功力，細(xì)細(xì)品味，特點(diǎn)有三：　　第一，教學(xué)語言的精美?！　〉诙虒W(xué)設(shè)計(jì)的完美。圍繞這個(gè)中心，郭老師根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的精神和課標(biāo)要求，首先設(shè)計(jì)了讀、悟、賞的教學(xué)過程，通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，達(dá)到傳授知識(shí)、提高能力的目的。這兩條線索相輔相成、融會(huì)貫通。前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?！　〉谌?，課堂氛圍的和美。整節(jié)課，教師組織課堂教學(xué)活動(dòng)有理有節(jié)，學(xué)生踴躍參與，積極合作。