【正文】 大月的年份時(shí)男生站起來(lái)，是小月時(shí)女生站起來(lái)。　　師總結(jié)：同學(xué)們今天學(xué)的很好，表現(xiàn)的很出色，10年以后當(dāng)你回憶今天這節(jié)課的情景時(shí)，2014年12月4日已經(jīng)永遠(yuǎn)不存在了，所以我們一定要珍惜今天的每一分每一秒，努力學(xué)習(xí)!　　五、布置作業(yè)　　板書(shū)設(shè)計(jì)：　　大月：有31天　　小月：有30天　　平年：2月有28天　　閏年：2月有29天　　新北師大三年級(jí)上數(shù)學(xué)看日歷教案最新模板3　　教學(xué)目標(biāo)：　　(一)知識(shí)與技能　　結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)年、月、日，了解他們之間的關(guān)系?！　?二)情感態(tài)度　　經(jīng)歷與他人合作交流解決問(wèn)題的過(guò)程，能傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)?！　?shù)學(xué)思考：　　為學(xué)生提供探究的支點(diǎn)，在自主合作的學(xué)習(xí)氛圍中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、判斷和推理的能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　了解年、月、日之間的關(guān)系。　　(一)、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題　　出示日歷圖片，師問(wèn)：你會(huì)看日歷嗎?你能從日歷中找到自己的生日是哪一天嗎?你是怎么找到自己的生日的?　　生：我會(huì)看日歷，還能從日歷中找到一些節(jié)日?！　煟耗闶窃趺凑业阶约旱纳盏?　　生：我是這樣找的，先找到月份，再?gòu)脑路葜姓业侥且惶臁?板書(shū)課題：看日歷)　　點(diǎn)評(píng)：通過(guò)觀看各式各樣的日歷圖片和在日歷中找自己的生日，使大部分學(xué)生都學(xué)會(huì)了怎樣看日歷，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，大力激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究新知的強(qiáng)烈_?！　〕鍪咀詫W(xué)提示：(全班齊讀，指名說(shuō)一說(shuō)：接下來(lái)我們要做些什么，怎么做?)　　獨(dú)立觀察年歷，在表格中記錄下20132016年各月份的天數(shù)?！　⌒〗M交流，說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。　　點(diǎn)評(píng)：在這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生參與了自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程，經(jīng)歷了知識(shí)的形成過(guò)程，每一個(gè)學(xué)生都發(fā)現(xiàn)了一些關(guān)于年月日的知識(shí)，進(jìn)一步提高了學(xué)生的觀察、分析、判斷、推理和合作學(xué)習(xí)的能力，極大地促進(jìn)了學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。誰(shuí)先來(lái)展示交流一下自己的發(fā)現(xiàn)?　　生1：我發(fā)現(xiàn)了：一年有12個(gè)月，有的月份每月31天，有的月份每月30天。師：你不同的發(fā)現(xiàn)是什么?　　生2：我與他的發(fā)現(xiàn)不同的是：每月31天的月份是12月，每月30天的月份有11月。師：你有什么補(bǔ)充?　　生3：我還發(fā)現(xiàn)2月的天數(shù)很特殊，有的年份是28天，有的年份是29天?！　↑c(diǎn)評(píng)：學(xué)生在自主探究和小組交流的基礎(chǔ)上，現(xiàn)在又經(jīng)歷了全班交流，使大部分學(xué)生對(duì)年月日的相關(guān)知識(shí)有了更加系統(tǒng)的了解。　　師生一起整理我們的發(fā)現(xiàn)?！　煟?1天的月份所有年份都是一樣的，我們把它叫做大月。　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)那幾個(gè)月是大月?　　生：12月?！　煟?0天的月份也是確定的，我們把它叫做小月?！　煟盒≡率悄菐讉€(gè)月?　　生：11月?！　煟耗?月呢?　　生：2月有時(shí)是28天，有時(shí)是29天，比較特殊。2月每月有28天的年份是平年，2月每月有29天的年份是閏年?！　熜〗Y(jié)：一年有12個(gè)月，7個(gè)大月，4個(gè)小月，1個(gè)特殊月。有些月份的天數(shù)是30天。你有什么方法能記住這些月份的天數(shù)?　　點(diǎn)評(píng)：在這個(gè)活動(dòng)中，通過(guò)教師和學(xué)生之間的互動(dòng)交流，學(xué)生再一次經(jīng)歷了新知識(shí)的形成過(guò)程，使他們對(duì)年月日的知識(shí)有了更加清晰和系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步加深了對(duì)大月、小月和特殊月的認(rèn)識(shí)?！　?3)教師根據(jù)學(xué)生交流情況及時(shí)總結(jié)介紹　　師小結(jié)：左拳記憶法，拳頭凸起來(lái)的代表大月，凹下去的代表小月，除了2月，從食指開(kāi)始記?！　W(xué)生活動(dòng)：同桌互相記一記?！　煟何覀冞€可以這樣來(lái)記　　一三五七八十臘，三十一天永不差?！　煟哼@里的“臘”指的是十二月，“冬”是指十一月?！　煟赫媸且粋€(gè)會(huì)觀察的孩子。好嗎?　　點(diǎn)評(píng)：通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)了一些記憶大月和小月的方法，使他們對(duì)大月和小月有了更深層次的了解，給學(xué)生設(shè)置了學(xué)習(xí)疑問(wèn)，有利于激發(fā)學(xué)生探疑的積極性和主動(dòng)性。我們一起來(lái)做一個(gè)游戲好嗎?想一想你是那個(gè)月出生的，(稍停頓)大月出生的孩子請(qǐng)起立?　　師追問(wèn)：請(qǐng)你告訴大家你是那個(gè)月過(guò)生日的?　　生1：我是10月過(guò)生日的?！　∩?：我是5月?！　↑c(diǎn)評(píng)：三年級(jí)的孩子，通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)狀態(tài)已未處在?！　∪⑼卣箿y(cè)評(píng)，融思表情　　教師小結(jié)　　師：本節(jié)課學(xué)習(xí)到現(xiàn)在，我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?揭示課題：年月日?！　〉诙P(guān)：填一填?！　↑c(diǎn)評(píng)：在這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生經(jīng)歷了應(yīng)用新知識(shí)解決簡(jiǎn)單生活中的一些實(shí)際應(yīng)用的過(guò)程，使他們進(jìn)一步鞏固了年月日的相關(guān)知識(shí)，進(jìn)一步提高了學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，感受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。大部分學(xué)生再一次重溫了本節(jié)課所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，使孩子們對(duì)新知識(shí)的形成過(guò)程有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，加深了對(duì)年月日的相關(guān)知識(shí)的進(jìn)一步理解，提高了學(xué)生的分析和概括的能力?！　?huì)計(jì)算某年到某年經(jīng)過(guò)了多少年?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　計(jì)算某年到某年經(jīng)過(guò)了多少年　　教學(xué)難點(diǎn)：　　推算日期?！　”驹碌谝惶焓切瞧?)?！　?1)教師節(jié)是()月()日，星期()　　(2)中國(guó)_的生日是(　)月(　)日，星期()　　(3)中國(guó)人民解放軍建軍節(jié)是(　)月()日，星期()　　(4)你還知道哪些節(jié)日?是星期幾?關(guān)于這些節(jié)日你都知道些什么?　　二、課堂學(xué)習(xí)　　交流課前研究情況　　課堂研究　　(1)中華人民共和國(guó)是()月()日成立