【正文】 成功等。從而，把課堂還給了學生，使學生成了學習的主人?！　τ趯W生作業(yè)的布置，我本著“因人而異、適中適量”的原則進行合理安排，既要使作業(yè)有基礎性、針對性，綜合性，又要考慮學生的不同實際，突出層次性，堅決不做毫無意義的作業(yè)。個別錯題，當面講解，出錯率在50%以上的，我認真作出分析，并進行集體講評。　　本班xx名學生中，學習中下者將近占一半，所以“抓差補闕”工作認真尤為重要。首先，我通過和他們主動談心，了解了他們家庭狀況、經(jīng)濟基礎、鄰里關系等，找出了其中的原因，并從心理上疏導他們，拉近了我們師生之間的距離，使他們建立了自信心；其次，對他們進行了輔導。　　堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。教學工作苦樂相伴?！　?shù)學教師教學心得體會5我是大莊子小學的劉坤，1986年畢業(yè)于靜海師范，30年來，我一直默默無聞的堅持在教育教學的第一線，下面我就談談自己在教學實踐中的一些做法和感悟，與各位老師們進行探討和交流。　　魏書生曾說過：采百花，釀自己的蜜,這一句話，深深影響著我，鞭策著我，在實際教學中，利用工作之余，認真學習最新教育教學理論，在教學活動中大膽實踐?！　《⒅匾曫B(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生良好的數(shù)學習慣。包括仔細觀察，獨立思考，獲取信息，提出問題，不懂就問，合作學習，自我評價等等?！　∽寣W生學會做課后作業(yè)：指導學生在做課后作業(yè)前，先瀏覽課本，復習課本上的知識點，然后在開始做作業(yè)?！　∽寣W生及時糾錯：要求每個學生都準備一個糾錯本，將每天作業(yè)或練習中的錯題及時記錄下來，并簡單描述錯誤產(chǎn)生的原因?！　∪?、建立良好班風、學風，賞識激勵，使學生最大限度地發(fā)揮潛能　　良好的班風是學生學習的保證。　　四、傾注愛心，鼓勵為主?！　∶總€學期，我都會在班里成立合作學習小組，每個小組里各有一套領導班子，他們各司其職，又互相競爭，互相學習，當然也互相牽制。同時班內(nèi)對每位同學的學習、作業(yè)、紀律等情況設立積優(yōu)表，看誰的優(yōu)達到了要求，就對誰進行及時獎勵,提高學生的學習熱情，為教學工作奠定了良好的基礎，收到了意想不到的效果?！　‘斎?，在新的教育形勢下，我深感自己的不足和能力的欠缺，因為我們面對的是對優(yōu)質教育強烈需求的家長群以及性格各異的學生?！　?shù)學教師教學心得體會610月，我有幸參加了新場鄉(xiāng)中心小學小學數(shù)學教師數(shù)學技能大賽賽。也感謝學校領導給了我這次鍛煉的機會，并感謝劉老師、楊老師給予我無私的指導與幫助，讓我在這次鍛煉中得到了提高。現(xiàn)在回想起來，我感覺所收獲的不僅是一紙證書，而在于準備和參與比賽的全過程。下面就把我最深的感受與大家分享。這么多內(nèi)容怎樣在短時間內(nèi)進行高效的復習呢？于是我對自己進行了全面的分析：我執(zhí)教過2—6年級的數(shù)學，對小學階段的數(shù)學學科知識有一定的把握，但對中學的數(shù)學知識有所淡忘。讓我感覺十分頭痛。甚至試著去猜題目，寫稿子。無論是數(shù)學解題，還是評課、演講，各方面都有了不少的提升。直到需要用時才進行突擊，往往只能起到安慰劑的作用?！　《?、在參與中體驗　　在本次比賽中，讓我印象最深刻的是即興演講：準備3分鐘，演講3—5分鐘。參賽的老師們，有的因為過于緊張，思緒混亂，語無倫次；有的人純粹答題，而忘了這是演講；當然也有人滔滔不絕，聲情并茂。良好的心理素質和正確的心態(tài)是獲得好成績的重要條件之一?！　∪⒃诜此贾谐砷L　　曾在不同的場合聽不同的老師說過同一句話：每參加一次活動就經(jīng)歷了一次成長。同時，通過大賽，自己的教學基本功及綜合素質也得到了檢驗和提高?！　〖寄艽筚悾疾斓氖墙處熓欠裼性鷮嵉幕竟?，因為它是教學的保障。因為塑形、彩繪以及火候的把握，除了需要縝密的心思、高超的技藝外，還要具備“視材而定”的隨機調控能力。所以，我會把這次大賽出現(xiàn)的問題當作自己提高的契機，在反思的過程中，尋找改進和提高的有效良策?！　?shù)學教師教學心得體會7一、激情導入，體驗數(shù)學課情境之美　　學生的情感總是在老師的感染下逐漸萌發(fā)的，教師一定要用激情點燃學生的熱情，讓學生充滿自信、充滿熱情地學習數(shù)學。一位老師教學“圓”，從童年時代的推鐵圈到現(xiàn)在的呼啦圈，從奧林匹克的五環(huán)旗說到蘇軾筆下的“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，老師充滿激情的配樂感懷，使全班學生心靈受到極大的震撼，老師的“俠骨柔情”感染了學生，他們對生活中的“圓”感到不再陌生，并且有了急切了解更多的關于圓的知識的愿望。教室里始終播放著《春江花月夜》的音樂，把客觀的“圓”演繹成人間情感的故事。動手操作活動具有具體形象，便于建立表象，有利于理解知識等特點?？傊箤W生在愉快的操作活動中掌握抽象的數(shù)學知識，既能發(fā)展學生的思維，又能提高學生的學習興趣。學生很感興趣，積極性也很高，有的拼成了長方形，有的拼成了正方形，還有的拼成了平行四邊形。教學實踐證明，讓學生動手操作參與教學，比看老師拼、擺，聽老師講解獲得的知識牢固得多?！　∪?、創(chuàng)設爭辯環(huán)節(jié)，讓道理越辯越明　　有經(jīng)驗的教師都懂得，在沉悶的課堂上，學生的表現(xiàn)只會是“情緒低落”“一籌莫展”。一位數(shù)學老師把數(shù)學課上成語文教材里的口語交際，課堂上，給學生提供了下面的爭論話題：三分之四是不是最簡分數(shù)。乙方觀點：三分之四不是最簡分數(shù)。乙方認為，三分之四，分子與分母是互質，符合最簡分數(shù)的命題，但考慮到三分之四不是真分數(shù)，所以一直強調三分之四不是最簡分數(shù)，而甲方抓住最簡分數(shù)只要符合分子和分母互質這個必要條件，不考慮最簡分數(shù)是否是真分數(shù)或假分數(shù)，向乙方展開攻勢。在掌聲中，老師評價了甲方不僅對數(shù)學知識把握得很好，而且能通過機智的提問幫助同學理解概念，稱贊甲方才思敏捷，能言善辯。并鼓勵乙方積極動腦筋，不斷探索，數(shù)學這門功課就是奇妙無窮，只要你們不懈追求，耀眼的奧數(shù)明星也許就會從我們班上誕生?！　∷?、從生活出發(fā)，充分利用生活原型進行教學　　數(shù)學知識源于生活，只有讓它扎根于生活的土壤中，才會有強大的生命力。同時，讓學生感受到數(shù)學就在我們身邊，促使他們喜歡學習數(shù)學。通過實際操作，學生很快就會掌握計算長方體表面積的方法，整節(jié)課學生都興趣高漲，就連下課鈴響了似乎都沒人聽到?！　∥?、充分引導學生把直接經(jīng)驗轉化為間接知識　　數(shù)學與學生的生活經(jīng)驗存在著千絲萬縷的聯(lián)系，它來自生活，而高于生活，最后又回歸生活，而且數(shù)學只有在生活中才富有活力與靈性。通過一些有效的教學環(huán)節(jié)，充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，引導學生把直接經(jīng)驗轉化為間接知識，把所學知識應用到生活中去，解決一些身邊的數(shù)學問題，使學生了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的作用，從而使其體會到學習數(shù)學的重要性，數(shù)學與生活的聯(lián)系得到了較好的體現(xiàn)。如在教學解決“行程問題”時，因大部分學生難以理解，就可以找來兩輛遙控玩具車，讓兩位學生分別操縱，在教桌上進行演示，學生很快就理解了該如何解決。全班同學放學后都積極行動，用硬紙板、包裝盒、彩紙等材料制作起來，不懂的地方向老師請教?！　∑摺⒊浞忠龑W生聯(lián)系生活實際探究數(shù)學規(guī)律　　我們都知道，數(shù)學是一門規(guī)律性極強的自然科學，數(shù)學知識與現(xiàn)實生活存在著密不可分的聯(lián)系。如在教學“加法的意義”時，可以設計這樣一道練習題：小明家有黑山羊8只，綿羊5只。這時再請學生說說自己的想法，然后順勢引導學生理解加法的意義。先讓學生猜一猜，哪種自行車騎得快?為什么?接著用課件展示比賽，結果，乙雖然使出了渾身解數(shù)還是落在后面，甚至幾次摔倒，而甲卻輕松獲勝?！　“恕⒊浞掷蒙钋榫硠?chuàng)設教學情境　　數(shù)學教學是一種有意義的活動，只有在具體的生活情境中加以訓練，從學生感興趣的實物、日常生活中的實例入手，才能使學生“愿學”、“樂學”。設置引人入勝的懸念，才能激起學生學習的內(nèi)部動力，使抽象的數(shù)學問題具體化，更便捷地溝通書本知識與生活的聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣。接著教師就可以順勢引導，這樣使得整節(jié)課學生學得輕松而有效?！　∩钪刑幪幱袛?shù)學，生活離不開數(shù)學，數(shù)學也離不開生活，數(shù)學知識源于生活又回歸生活。要讓學生對學習數(shù)學產(chǎn)生興趣，最重要的一點是讓學生感受到數(shù)學的價值，因此在教學中我們應注重聯(lián)系生活實際，積極尋找身邊的數(shù)學，讓教學回歸實踐，回歸生活，那樣不僅能提高學生的學習興趣，使學生學得主動、學得輕松，而且能很好地提高數(shù)學課堂教學的實效性，迅速提高學生的數(shù)學水平?！　∽鳛橐幻麛?shù)學教師，我認證的提高教學能力，嚴格按照公司的標準搞好自己分內(nèi)的工作，在工作當中努力去做好教學工作，我能夠不斷的提高自己能力，初二階段的學習也是緊張的，每個學期的教學工作都是有條不紊的進行著，有的時候也是能夠看到教學工作當中的不足，在這方面我也是感覺自己的教學工作是有突破的，在工作方面我是能夠做的更好的，我也是能夠意識到教學方面自己的變化，我也一定會堅持去搞好教學工作，教學進度是非常重要的，在工作方面我應該努力去搞好自己的教學工作?！　≡诠ぷ鳟斨信Φ奶岣咦约耗芰?，這段時間我感覺真的是很好，我也一定會堅持去做好這份工作，讓自己的積累足夠的工作經(jīng)驗，用心去做好這些，我也一定會努力的，認真教導學生，并且在未來的數(shù)學教學當中努力做的更好。講課前一天晚上我做了一些準備，開始上課得到時候，腦子好像完全不聽指揮了。這首先就是課題書寫不正確。一年級的學生處于好奇心比較強、直觀感知能力強的時期，我沒有利用好學生的這個特點去開展教學，所以學生的興趣并不高。這個問題是我得師傅胡老師提出來的，她指出小學的教學活動營貫穿于教學的全過程中，各個學科之間互相聯(lián)系，并且貫穿?！　　?~5的認識”重點只是認識，學生能通過數(shù)數(shù)來認識1~5這5個數(shù)。本課時中也要求數(shù)字范寫。學生雖然之前已經(jīng)接觸過1~5各數(shù)，但基礎參差不齊，我為考慮到大部分學生的情況，而讓學生直接范寫，其實是不嚴謹?shù)?，畢竟小孩子還是小孩子。一年級的學生活潑好動、樂于表現(xiàn)，缺乏對同學的傾聽?！　÷犨^我的課后，其他聽課的老師也提出了一些很好地建議，我已經(jīng)記了下來，并且胡逐步改正。課程團隊給我們組織了這么好的一個平臺，我們沒有理由不好好利用。這種主動包括主動學習課程視頻和文本資料，主動參與在線研討、班級研討，主動學習、收集、整理平臺上每日發(fā)表上傳的好資料，同時主動做出自己的評價，在這一過程中還要主動接受專家的引領，主動與同行交流等等。但不能永遠關起門來搞建設，我們還要嘗試走出去和引進來，這種走出去和引進來就是交流的過程。肖伯納說，倘若你有一種思想，我也有一種思想，而朋友之間相互交流思想，那么，我們每個人就有兩種思想了。所以，交流非常有必要?？傊?，交流讓我們們學到更多的知識，讓我們收獲更多的思想，也讓我們結交更多志同道合的好友?！　∪?、課程標準是統(tǒng)帥　　我認為對課標的正確落實源于對課標的準確理解。對課標的重視不夠，首先體現(xiàn)在駐守在教學第一線的我們身上，我們很多老師已經(jīng)很久沒有（甚至從來沒有）認認真真看過課標了，更遑論研究解讀課標。其次，正如吳老師文中所言，課改剛開始的時候，很多專家對“課標”做過許多的解讀，但是進入到操作（教學實踐）層面或環(huán)節(jié)時，可能很快就脫鉤了。其實大家都知道，課程標準體系嚴密、內(nèi)容豐富，是我們教學設計對照的標桿、教學評價依托的依據(jù)?！　∷?、吃透教材　　我認真學習拷貝的視頻和文本資料，張開思維的觸角，學人所長，取其精華的同時我也在對比思考，在對比中，我發(fā)覺我對教材體系的理解和掌握是如此的膚淺，這也是我們年輕老師往往薄弱的地方，但是沒通過對比，自己往往沒有這么強烈的感覺。這就好比去聽一堂自己根本沒有看過、沒有備過、沒有講過的課，效果肯定不會太好。通過認真研讀，再將自己對教材的理解和掌握與研修結合起來，惟其如此，才能收到更好的效果?！　∷裕诔两谘行拶Y料何活動的過程中，我們不能忘了教材，教材是我們教學研究的一塊主陣地，這塊陣地要守住，還要守好，研究它，吃透它。特別值得記住的是，在我們的研修平臺上，課程團隊、班主任、學員之間也相