教師演講稿：呵護(hù)幼小心靈--讓愛駐進(jìn)心田-在線瀏覽
2024-12-06 23:35本頁面
【正文】 受到獎賞的動物，其學(xué)習(xí)速度快，持久力更久；因壞行為而受到處罰的動物，其速度和持久力都比較差。
一天下午，班級內(nèi)靜悄悄的，我正在面向黑板寫字， 同學(xué)們正在座位上做練習(xí)題，突然我聽到底下“哇”的一聲，有同學(xué)報告說：“李磊吐了。同學(xué)們一個個捂嘴、捏鼻紛紛躲閃，不知是誰還小聲地說了一句：“真討厭。時時教育學(xué)生“在別人遇到困難時要伸出手來幫助”的道德行為，在此時一點也沒有出現(xiàn)，倒是這冷眼旁觀、嘲笑、嫌棄出現(xiàn)在教室里?？墒?，一半學(xué)生的眼睛都在看著我，那分明是在問“怎么辦”？怎么辦？臟活老師不去做，難道卻應(yīng)該要求學(xué)生做嗎？片刻的沉靜后，我冷靜了下來。這時什么都沒有老師的身教更有說服力。
曾經(jīng)有個學(xué)生是在畢業(yè)那一年轉(zhuǎn)入我的班級，開學(xué)沒幾天我發(fā)現(xiàn)這個孩子經(jīng)常不寫作業(yè)，還偶爾逃課。幾天后，他心事重重地攔住我：“老師，你打算什么時候批評我？”我說：“你現(xiàn)在表現(xiàn)很好啊，批評什么？”他不好意思地笑了。
無聲的批評能使周圍的氣氛沉悶起來，加上當(dāng)時批評者的表情，更使得受批評者處于高度戒備狀況；此時，他的思維變得特別敏感，自己想得特別多，因此，對自己的錯誤記得牢，想得通。一旦這種有聲批評沒有及時出現(xiàn)時，他會感到異常和不安。恰如其分地運用這種教育方法，就有可能產(chǎn)生無聲的效應(yīng)。你的數(shù)學(xué)比別人好，他的語言能力可能比別的學(xué)生強(qiáng)；這個學(xué)生在寫作方面得分最高，那個
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