化學(xué)教學(xué)計(jì)劃-1-在線瀏覽
2024-12-06 22:39本頁(yè)面
【正文】 認(rèn)真集體備好第一節(jié)課并堅(jiān)持課后交流，發(fā)揮集體智慧，同時(shí)保持良好的心態(tài)，利用化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)興趣，我們相信學(xué)生會(huì)自然接受我們這些化學(xué)教師?！ 《?ài)護(hù)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生 情感因素是教育教學(xué)極為重要的一個(gè)因素，教師的情感是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的眾多因素中最為突出的因素?；瘜W(xué)是初三才開設(shè)的一門學(xué)科，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)對(duì)學(xué)好化學(xué)有一定的決定性作用，但不完全。事實(shí)證明，有些基礎(chǔ)差的學(xué)生對(duì)化學(xué)感興趣后，如果得到教師的信任和欣賞，化學(xué)可以學(xué)得相當(dāng)好。學(xué)校里的學(xué)習(xí)并不意味著機(jī)械地把知識(shí)從一個(gè)頭腦移到另一個(gè)頭腦里去，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行心靈接觸，而心靈的接觸和交往，它可以促使師生之間縮短空間、心理距離，產(chǎn)生友好、親近、信賴的效應(yīng)?！ ∥覀冋J(rèn)為學(xué)生扎實(shí)地掌握知識(shí)，與其說(shuō)是多次的重復(fù)，不如說(shuō)是理解知識(shí)的內(nèi)部誘因，利用學(xué)生的情緒狀態(tài)而達(dá)到的?！ ∪?、激發(fā)興趣，情意共振 學(xué)習(xí)興趣是一種力求認(rèn)識(shí)世界、渴望獲得文化科學(xué)知識(shí)的意識(shí)傾向，能推動(dòng)人們?nèi)で笾R(shí)，鉆研問(wèn)題，開闊眼界，它也是一個(gè)人走向成才之路的一種高效能的催化劑。托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)，所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。怎樣激發(fā)．培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？現(xiàn)將自己的點(diǎn)滴體會(huì)淺談如下： 首先要認(rèn)真做好每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)。為了避免學(xué)生貪圖好玩，觀察的盲目性，教師要因勢(shì)利導(dǎo)，教給學(xué)生觀察的方法。把簡(jiǎn)單的演示實(shí)驗(yàn)改為化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)。如二氧化碳與氫氧化鈉的反應(yīng)，教師可以利用“變色噴泉”實(shí)驗(yàn)，不但加深了學(xué)生對(duì)此反應(yīng)的理解同時(shí)提高了學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣。這就使你成功了一半。小組實(shí)驗(yàn)還是培養(yǎng)某些學(xué)生自信心的有效途徑。教師要善于及時(shí)發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)，這樣，就會(huì)收到意想不到的效果，他們的學(xué)習(xí)熱情就會(huì)倍增。雖然化學(xué)實(shí)驗(yàn)生動(dòng)有趣，但化學(xué)原理和計(jì)算卻顯得枯燥乏味。在教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，可以采取諸如自學(xué)輔導(dǎo)法、質(zhì)疑答疑法、對(duì)比論證法、邊講邊實(shí)驗(yàn)法、對(duì)抗賽法、聽題判斷法和化學(xué)游戲法等多種啟發(fā)式教學(xué)方法，這些方法都能收到較好的教學(xué)效果。比如每學(xué)完一章，教師事先擬訂好題目寫在投影片上，布置學(xué)生課下準(zhǔn)備，課上或組與組之間或男生與女生之間進(jìn)行對(duì)抗賽，教師打出投影片之后，看誰(shuí)答得又快又準(zhǔn)確，在小黑板上記下各組的得分。總之，這種方法能考查學(xué)生思維的靈活性和敏捷性，使課堂氣氛異?；钴S，學(xué)生的應(yīng)變能力也能得到提高，學(xué)習(xí)興趣濃厚，知識(shí)掌握得牢固?；瘜W(xué)方程式的書寫教給他們“五查”：一查分子式寫是否對(duì)；二查配平是否正確；三查“等號(hào)”有沒(méi)有寫；四查條件有沒(méi)有標(biāo)注；五查該畫的“↑”或“↓”有沒(méi)有畫。對(duì)于溶液的計(jì)算，重點(diǎn)授以方法，讓他們多練，盡可能地幫助學(xué)生總結(jié)歸納出公式、規(guī)律，對(duì)于零碎的化學(xué)知識(shí)，教師幫助總結(jié)。 化學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇3教學(xué)目標(biāo) 1．通過(guò)具體化學(xué)反應(yīng)分析，使學(xué)生理解化學(xué)方程式的涵義，化學(xué)教案－化學(xué)方程式?！ ≈攸c(diǎn)和難點(diǎn) 1．重點(diǎn)是正確書寫化學(xué)方程式?！ 〗虒W(xué)方法 講練結(jié)合，配合閱讀。） 〔引言〕我們已經(jīng)知道質(zhì)量守恒定律，那么在化學(xué)上有沒(méi)有一種式子，既能表示出反應(yīng)物和生成物是什么，又能反映出遵循質(zhì)量守恒定律呢？回答是肯定的，這就是化學(xué)方程式。 例如，木炭在氧氣中充分燃燒的化學(xué)方程式為： C+O2CO2 〔設(shè)疑〕化學(xué)方程式的寫法是否只要寫出反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式就可以呢？請(qǐng)看磷在氧氣中燃燒的反應(yīng)。） 怎樣才能把上式改為化學(xué)方程式呢？ 〔板書〕二、化學(xué)方程式的書寫方法 〔提問(wèn)〕書寫化學(xué)方程式必須遵守哪些原則？具體的書寫步驟是怎樣的？ 〔閱讀〕讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀教材有關(guān)內(nèi)容，然后指定學(xué)生回答問(wèn)題。 〔板書〕1．根據(jù)實(shí)驗(yàn)事實(shí)寫出反應(yīng)物及生成物的化學(xué)式 P+O2─P2O5 2．配平化學(xué)方程式用最小公倍數(shù)法確定系數(shù)。把短線改等號(hào)?！ 仓v解〕反應(yīng)條件常見(jiàn)的有：點(diǎn)燃、加熱（△）、高溫、催化劑等。（強(qiáng)調(diào)要防止隨意亂標(biāo)） 〔板書〕例如： CuSO4+2NaOH===Na2SO4+Cu(OH)2↓ 〔小結(jié)〕書寫化學(xué)方程式具體步驟（韻語(yǔ)） 左邊反應(yīng)物，右邊生成物 寫好化學(xué)式，方程要配平 短線改等號(hào)，條件要注明 生成氣體或沉淀，上下箭頭來(lái)分清，化學(xué)教案《化學(xué)教案－化學(xué)方程式》?！ 舶鍟橙⒒瘜W(xué)方程式所表示的意義和讀法 〔講解〕以磷在空氣中燃燒的反應(yīng)講解化學(xué)方程式所表示的質(zhì)和量方面的涵義 〔板書〕4P+5O22P2O5 質(zhì)的方面：略 量的方面：略 〔過(guò)渡〕根據(jù)化學(xué)方程式所表示的各物質(zhì)間的量的關(guān)系，可以用于化學(xué)計(jì)算，這將在下一節(jié)講?！ ?．使學(xué)生能正確書寫并配平簡(jiǎn)單的化學(xué)方程式，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的觀察與思維能力?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn) 化學(xué)方程式的涵義?！ 仓v述〕我們已經(jīng)學(xué)過(guò)質(zhì)量守恒定律，知道化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)是原子重新組合成新物質(zhì)的分子的過(guò)程，化學(xué)式是用元素符號(hào)表示物質(zhì)組成的式子?！ 怖矯+O2CO2 〔讀法〕碳和氧氣在點(diǎn)燃的條件下生成二氧化
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