【正文】 地表現(xiàn)出來?！　〔豢捎?jì)數(shù)：沒有辦法來計(jì)算，形容數(shù)量很多。暇：空間?！　∪?、理清文章的脈絡(luò)?！　W(xué)生甲：作者兩次經(jīng)過鳥的天堂，第一次看到的是大榕樹，第二次看到了許多鳥?！　?．理清課文的脈絡(luò)?？梢苑譃閹讉€(gè)部分？　?。?）學(xué)生匯報(bào)：　　課文可以分為四個(gè)部分。　?。?9）第一次經(jīng)過鳥的天堂見到的景象?！　。?4）作者對(duì)鳥的天堂的留戀和贊美?！　〉诙n時(shí)　　教學(xué)目標(biāo)：　　1．理解課文內(nèi)容，了解大榕樹的奇特和美麗，眾鳥紛飛的景象。　　3．有感清地朗讀課文，背誦喜歡的段落。鳥很多，鳥的天堂板書。體會(huì)榕樹的奇特美和群鳥紛飛時(shí)的壯觀景象。用朗讀的形式加以匯報(bào)?！　〈箝艠洌骸　?．大　　學(xué)生甲：有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。）　?。?）重點(diǎn)體會(huì)真字?！　〕鍪就队埃骸　W(xué)生體會(huì)出：第一個(gè)真意思是本來的，實(shí)際的。應(yīng)讀出驚嘆的語氣?！　。?）重點(diǎn)體會(huì)又字?！　〕鍪緢D片：誰來指一指哪些是氣根？（體會(huì)根上生枝，枝上又生根，獨(dú)木成林的景觀。　　（4）體會(huì)臥字。）　?。?）這株大榕樹占地面積有多大呢？誰查找到了這方面的資料？（學(xué)生答：一萬多平方米。）　　（7）經(jīng)過換算，你有什么感受？（簡(jiǎn)直太大了。指名讀句，談體會(huì)。（不留一點(diǎn)縫隙，說明樹葉多。請(qǐng)同學(xué)們演示，說明葉多而密?！　。?）重點(diǎn)體會(huì)顫動(dòng)。　?。◤闹形覀凅w會(huì)到榕樹的生命力非常茂盛?！　?．看錄像：榕樹的大與茂盛?！　?．請(qǐng)學(xué)生畫板畫，體現(xiàn)榕樹大而茂盛的特點(diǎn)。使學(xué)生形象地感受這部分的動(dòng)態(tài)美的描寫。請(qǐng)你選擇自己喜歡的方式讀讀課文，盡情地感受這部分所描繪的美?！　∥覀兝^續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處是鳥聲，到處是鳥影。）　　我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過了那只，看見了那只，另一只又飛起來。在課文里是說鳥太多了，眼睛看不過來了。（有的有的有的，說明鳥的姿態(tài)很多，種類也很多。（體會(huì)到鳥兒很歡快，快樂地叫著?！　∧敲?，請(qǐng)大家想象一下，樹上還有什么姿態(tài)的鳥呢？（學(xué)生發(fā)散想象。）　?。?）作者為什么要這樣寫呢？有什么不同的含義嗎？　　（第一個(gè)鳥的天堂指的是這棵大榕樹，第二個(gè)鳥的天堂指的是真真正正鳥的天堂。）　　8．配上歡快的音樂，把美術(shù)課上畫的小鳥，放飛到大榕樹上?！　∪⒘私忾艠涑蔀轼B的天堂的原因?！　?．小結(jié)：榕樹的枝繁葉茂為鳥類提供了生存空間、食物、水分，當(dāng)?shù)氐木用駩埒B、護(hù)鳥，同時(shí)鳥的糞便成為榕樹生長(zhǎng)的有機(jī)養(yǎng)料。　　四、思維拓展，深化主題。　　2．出示思考題：　　請(qǐng)你以導(dǎo)游或小鳥兒的身份，向游人介紹這里的景象。如寫導(dǎo)游詞、寫詩，順溜?！　?．學(xué)生選擇自己最喜歡的方式來表達(dá)自己學(xué)習(xí)的感受?！　∥?、總結(jié)全文。作為人類也要保護(hù)動(dòng)物?！　「剑喊鍟O(shè)計(jì)　　4＊火燒云　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　學(xué)會(huì)生字新詞　　通過理解課文內(nèi)容，感受晚霞的美麗，多姿多彩?！　W(xué)習(xí)作者抓住火燒云顏色和形狀的變化進(jìn)行觀察的方法?！　∪?、教具準(zhǔn)備：CAI課件　　學(xué)生自學(xué)生字詞，熟讀課文?！　≌l知道，火燒云指的是怎樣的云呢？　　老師帶來了火燒云的投影片，請(qǐng)大家看一看。　　書上有一句話描寫的就是投影片上的情景，你能把它找出來嗎？　　二、自讀課文，理清順序。找得快的同學(xué)，再想想看：作者是按照什么順序?qū)懟馃频?？（劃出表示描寫順序的詞語）　　?小結(jié)：作者就是按照上來了、變化著、下去了這樣的順序來寫火燒云的。　　火燒云上來時(shí)是怎樣的情景呢？課文的第一小節(jié)告訴了我們?！　≈该x?！　⌒〗Y(jié)：火燒云上來了，滿天霞光，多新奇呀！多有趣呀！我們要讀出新奇，讀出有趣！學(xué)生練讀?！　】焖匍喿x課文第26節(jié)?！　∽髡邔懟馃频念伾?，共寫了哪些顏色？　　你還能說出其它顏色嗎？　　這么多顏色，真是太美了，你能用一個(gè)成語來歸納嗎？　　?火燒云五彩繽紛，絢麗多彩。一般同學(xué)可以參照書上的辦法連連看?！　⌒〗M討論，交流?！　』馃频念伾k麗多彩，并且變化極快。下面，老師就請(qǐng)同學(xué)們按照這個(gè)順序把火燒云形狀變化的過程分別說說看?！　⌒〗M討論，交流。（挑你最感興趣的說。誰能比他說得更好？　　這時(shí)天空中又出現(xiàn)了什么？（請(qǐng)同學(xué)看課件）什么樣兒的？怎樣變化的？　　請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，然后仿照課文中的寫法，把觀察到的寫下來好嗎？　　請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)交流。　　火燒云下去時(shí)又是怎樣的情景呢？　　齊讀?！　±斫猓夯谢辛锪铩　】偨Y(jié)全文?；馃粕蟻頃r(shí)作者寫霞光主要是抓住靜態(tài)來寫的，火燒云的變化，作者主要是抓住動(dòng)態(tài)來寫的。我希望同學(xué)們能認(rèn)真體會(huì)作者觀察之細(xì)致，想象之豐富，寫法之巧妙。晚霞是美麗的，古人有話云：最美不過夕陽紅莫道桑榆晚，云霞尚滿天，這些都是夸贊落日晚霞之美。引發(fā)孩子們對(duì)這位作家的喜愛，并從而試圖去閱讀她的作品?！　⊥ㄟ^習(xí)作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。　　積累對(duì)聯(lián)?！　∧繕?biāo)重難點(diǎn)：　　習(xí)作練習(xí)及培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的能力。師提示：要說清這個(gè)自然奇觀在哪里？奇在何處？最好能說出奇觀是怎么形成的?！　∪嘟涣鳎瑤熒⒁庠u(píng)價(jià)?！　∪嘣u(píng)議?！　∩鷮忣}，確定自己想寫的內(nèi)容?！　∩鷶M定草稿?！　。?）沒有錯(cuò)別字?！　。?）有重點(diǎn)、清楚地介紹?！　《ǜ?，抄習(xí)作。思考：這段對(duì)話告訴我們什么？　?。ǘ┥答仭　。ㄗx文章，邊讀邊想象，能在頭腦中形成畫面?！　。ㄋ模┛偨Y(jié)　　三、日積月累　?。ㄒ唬┥杂勺x，思考：　　這些句子有什么特點(diǎn)嗎？　?。ǘ┥磸?fù)讀，背自己最喜歡的?！　。ㄋ模熒R讀，再背。　　好讀書，不好讀書?！　∩x后，思考：這樣讀有什么意思？哪種讀法更有道理?！　≡僮x?！　熒僮x?！　∪私贪嫠哪昙?jí)上冊(cè)語文教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)　　，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情?！　??！　?、抓住事物特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)留心周圍事物的習(xí)慣?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)　　“潮來之時(shí)”的記敘?！　??！　〗叹邷?zhǔn)備　　電腦、課文軟件、電視、投影儀。　?。ǘz查學(xué)生的自學(xué)情況：認(rèn)讀生字、朗讀課文?！　。ㄋ模W(xué)生質(zhì)疑，老師解難?！　。ǘ┌磿r(shí)間順序給第二段分層，并歸納層意。　?。ㄋ模┯懈星榈乩首x課文，指導(dǎo)背誦4自然段?！　±斫狻坝^潮”與“天下奇觀”中的“觀”字?！　煟阂?yàn)椤板X塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀”，引導(dǎo)學(xué)生說出：“所以吸引了許多中外游人到這里來觀潮。圍繞第一自然段，你想知道什么？　　明任務(wù)。當(dāng)讀到“大家昂首東望，等著，盼著?！　⌒〗Y(jié)：此時(shí)的江面如此平靜，人們翹首盼望，讓我們共同觀望潮來時(shí)的景象吧！　　電腦重現(xiàn)“潮來時(shí)”的景象?！　。?）知潮聲?！　?。　　，響聲越來越大?！　∽x句子，你們感覺潮聲越來越怎樣？大到什么程度？　　，理解“山崩地裂”一詞?！　。?）知潮形?！　?。　　，形成員道兩丈多高的白色城墻?！　?，討論體會(huì)潮越來越大，猛、近、快、高的特點(diǎn)?！　　Ｗ髡甙词裁错樞騺韺懗甭暫统毙蔚?？找出空間轉(zhuǎn)換的詞。訓(xùn)練學(xué)生把潮來時(shí)聲、形有條理地說出來?！　W(xué)習(xí)“潮來后”一段，知其余威，進(jìn)一步理解潮勢(shì)。　?。?）思考：潮過江面景象會(huì)是什么樣？你體會(huì)到什么？　　（2）討論理解“潮來前”江面很平靜，與“潮過后”江面恢復(fù)平靜，兩個(gè)“平靜”意思一樣嗎？　　師小結(jié)：本文有聲有色的描寫了錢塘江大潮由遠(yuǎn)到近地寫出了它的變化。總之，作者給我們形象生動(dòng)地描給了一個(gè)壯觀的場(chǎng)面。　　第三課時(shí)　　一、教學(xué)目標(biāo)　?。ㄒ唬┛偨Y(jié)全文?！　。ㄈ┩瓿删毩?xí)?！　∽ブ攸c(diǎn)詞語、激發(fā)想象、分角色表演等形式，感受白鵝高傲的特點(diǎn)　　知道白鵝性格高傲這一特點(diǎn)，能體會(huì)到作者運(yùn)用對(duì)比、擬人、明貶實(shí)褒等方法來表達(dá)對(duì)白鵝的喜愛之情?！　〗虒W(xué)流程：　　一、談話導(dǎo)入：　　師：一提到鵝，大家都會(huì)想起《詠鵝》這首詩，哪位同學(xué)能背誦這首詩？（生齊背）這首詩描寫了鵝色彩的美麗和姿態(tài)的優(yōu)雅?！　≡趯W(xué)習(xí)課文之前，老師檢查同學(xué)們對(duì)生字的掌握情況。指名認(rèn)讀，組詞。）　　三、研讀課文、領(lǐng)悟?qū)懛ǎ骸　∮米约合矚g的方式讀課文，想一想：作者是怎樣把鵝的“叫聲、步態(tài)、吃相”寫具體的？用自己的方式畫出有關(guān)句子，從中體會(huì)鵝的高傲?！　。ǘ┎綉B(tài)：（第4自然段）　?。?、師：鵝不僅叫聲高傲，它的步態(tài)也是那么與眾不同?！　煟菏裁词恰皟艚恰?？　　“凈角”是京劇中的一種角色，也叫“大花臉”，你們見過凈角出場(chǎng)嗎？　　我們一起來看看凈角出場(chǎng)是什么樣？師邊講解，邊表演?！　〕鍪绝?、鵝步態(tài)的句子指名讀?！　≈该蝗搜甍Z，一人演鴨子。）　　請(qǐng)你再來放聲自己讀讀第４自然段，邊體會(huì)白鵝步態(tài)的高傲，邊感受這精煉的語言吧。如果讓你用一個(gè)４個(gè)字的詞語來形容鵝吃飯的特點(diǎn)，你想用哪個(gè)詞？　　生：三眼一板、一日三餐、一絲不茍……　　師：“三眼一板”在詞典中是什么意思？（比喻言行有分寸、有條理。）　　那你能結(jié)合這段文字說說，從哪兒最能表現(xiàn)鵝吃法的“三眼一板”?！　煟哼@鵝三眼一板的吃法，常常讓我們發(fā)笑?！　煟鹤髡呔褪窍矚g它，喜歡它的高傲，怪脾氣。　　五、布置作業(yè)：（落實(shí)日日清）　　小練筆：請(qǐng)同學(xué)們課下也觀察一種自己喜歡的小動(dòng)物，試著用我們發(fā)現(xiàn)的寫法（對(duì)比、反語、擬人），把它的特點(diǎn)寫出來，把你對(duì)它的喜愛之情表達(dá)出來?！　?．寫下平時(shí)觀察中的新發(fā)現(xiàn)，或者觀察中發(fā)生的事?！　?．積累花名的歌謠了解幾種花的特點(diǎn)，并作適當(dāng)拓展，讓學(xué)會(huì)僧依照短文試寫歌謠，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣　　5．積累成語，運(yùn)用成語。　　2．學(xué)生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果。如果細(xì)心觀察，用心思考，就會(huì)有可能發(fā)現(xiàn)事物的奧秘，認(rèn)識(shí)事物見的聯(lián)系。我們來看看書上的圖，比比誰的眼力好！　　二、在小組交流　　1．交流自己看到到的情況?！　?．推舉代表，準(zhǔn)備在班組匯報(bào)?！　∷?、總結(jié)、引導(dǎo)討論　　根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)交流觀察方法：觀察要仔細(xì)，要反復(fù)地看，多個(gè)角度看?！　〉诙n時(shí)　　習(xí)作　　一、明確習(xí)作要求，自主選擇習(xí)作內(nèi)容?！　?．根據(jù)習(xí)作提示，讓學(xué)會(huì)僧無拘無束的小組交談中，捕捉習(xí)作內(nèi)容，激發(fā)習(xí)作興趣?！　熝惨晜€(gè)別指導(dǎo)。　　2．讀別人習(xí)作，幫助同學(xué)修改?！　≡u(píng)議要點(diǎn)：　?。?）語言是否通順，用詞是否準(zhǔn)確?！　?．再次修改自己的習(xí)作。　　2．展示自己想展示的內(nèi)容。　　3．說說你還積累了哪些這類的句子?！　。?）指名讀，　?。?）小組比賽，說說發(fā)現(xiàn)了什么？　　2．讀讀背背　?。?）自己練習(xí)讀詩句。　?。?）男女生比賽讀　　（5）背誦歌謠導(dǎo)背誦:抓住花的特點(diǎn)　?。?）抄寫歌謠　　第五課時(shí)　　一、趣味語文　　二、詞語盤點(diǎn)　　1．讀讀寫寫　　2．讀讀記記　　3．聽寫詞語　　三、完成同步單元練習(xí)　　人教版四年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)設(shè)計(jì)8　　認(rèn)識(shí)“溢、允”等8個(gè)生字。正確讀寫“洋溢，允許、訓(xùn)斥”等19個(gè)詞語?！　∧芨鶕?jù)課文描寫想象畫面，體會(huì)“快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享”的道理。　　根據(jù)課文描寫想象畫面，體會(huì)“快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享”的道理?！　≌n文教學(xué)錄音帶或與課文相協(xié)調(diào)的音樂?！　〉谝徽n時(shí)　　一、談話激趣，導(dǎo)入新課　　先問學(xué)生讀過哪些童話故事，知道哪些童話中的角色?！　〗處熜〗Y(jié)：是啊，童話世界真吸引入。(播放本課錄音至第；自然段。這是花園里是不是一直洋溢著笑聲呢，那里后來又發(fā)生了什么事情呢?我們一起來看課文，好嗎?　　二、放手閱讀，整體感知　　自讀課文，自學(xué)生字詞?！　．出示生字和詞語卡片互讀，注意讀準(zhǔn)字音。　　d．指名讀課文，讀后相互評(píng)價(jià)，看是否讀得正確、流利。　　質(zhì)疑問難：讀了課文，你有哪些不理解的問題?(這時(shí)學(xué)生可能會(huì)提出許多問題，教師要注意梳理，最后把問題歸納一下，點(diǎn)出“巨人拆除圍墻前后，巨人的表現(xiàn)和花園里的情境有什么不同”這一問題。)　　第二課時(shí)　　一、復(fù)述故事，研究問題　　請(qǐng)同學(xué)講一下這個(gè)故事?！　∮懈星榈刈x這些句子或段落，邊讀邊想象：從這些段落或句子中，你仿佛看到了什么，聽到了什么，有什么感受?　　二、小組朗讀，交流感受　　小組分角色自讀課文?！　』趯?duì)課文認(rèn)識(shí)的加深，再讀課文。交流的時(shí)候老師要注意小結(jié)和引導(dǎo)?！钡群x深刻的句段。　　教師總結(jié)：是，阿!任性、冷酷的心喚來的是寒冬；善良、寬容的心帶來的是春天?！　∷?、再讀課文，感受特點(diǎn)　　自讀課后“資料袋”，談?wù)勛x后了解了些什么。　　讀后，可以與同學(xué)合作表演片斷，還可以抄寫自己最喜歡的詞、句?！　〔贾脤W(xué)生開展“綜合性學(xué)習(xí)”活動(dòng)。正是這些對(duì)比使故事情節(jié)變得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然顯現(xiàn)出來，但所有的情節(jié)變化都以墻為線索，所以我在教學(xué)這課時(shí)，就以“孩子”“春天”為切入點(diǎn)。然后我讓學(xué)生們把自己的發(fā)現(xiàn)用列提綱的形式板書到黑板上。讓我深深地感受到整堂課上都是以學(xué)生的思維發(fā)展為取向，我只是充當(dāng)了引導(dǎo)者，參與者。　　人教版四年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)設(shè)計(jì)9一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。我們的語言充滿著巨大的魅力，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語言，有時(shí)會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果?！　“鍟n題、讀題、質(zhì)疑。）　　二、自讀課文，了解大意。要求：　　借助工具書，聯(lián)系上下文或請(qǐng)教同學(xué)、老師，掃清字詞障礙，讀通課文?！　】纯赐ㄟ^自讀課文，弄清了什么，還有什么疑問，在書上做上記號(hào)?！　》中〗M合作交流自讀所得，討論疑難問題。如：佝僂、衣衫襤褸、紳士、風(fēng)燭殘年。　　四、創(chuàng)設(shè)情境，采訪釋疑。　　其他同學(xué)分別扮采訪對(duì)象：雙目失明的老婦人，法國著名詩人衣著華麗的紳士、貴婦人、打扮漂亮的少女，衣著寒酸的職員?！　∥?、有感情地朗讀課文。人們沉浸在對(duì)春天的美的享受中，而那位盲人卻看不到這人間最美好的季節(jié)，是多么的令人同情?！　≈笇?dǎo)學(xué)生用抒情的語調(diào)朗讀課文，邊讀邊想象春天到了，萬紫千紅的景象與老婦人“什么也看不見”的不幸遭遇的強(qiáng)烈反差。