【正文】 書筆記的習慣。　　教師團結協(xié)作，經常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生。積極撰寫總結論文、教學論文，提高自身素質。在上課的時候，老師要專門撿后進生會的東西提問，不要在課堂上隨便批評他，要經常在課上課下抓住后進生的閃光點進行表揚，哪怕是點點進步。我認為這是轉化后進生的良藥。所以轉化后進生需有耐心?！　∑?、加強家校合作。加強家校合作是關鍵，尤其是學習、思想上的后進生，更是要經常和家長取得聯(lián)系，達到“齊抓共管”之成效。教學中以興趣為先導，時刻注意培養(yǎng)學生對語文喜歡的態(tài)度，為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎。　　二、學生狀況分析　　本班學生26人，男生17人，女生9人。個性是像姜嘉豪、洪薦英等學生成績優(yōu)秀，能獨立思考問題，常常有自己獨特的見解。本學期重點針對班級學生特色進行有效的教學，讓學生都能認真、細心地學習，提高學習成績。　　本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”?！　〕サ诹M，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。“口語交際習作”依然作為一個獨立的欄目。　　本冊要求會寫120個字。教材后附生字表。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認記，不要求書寫?！　〉诙M：一是讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲?！　〉谌M：一是讓學生閱讀課文，感受文中人物的完美心靈，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠心，動真情，樂意用自己的愛心幫忙別人的風尚?！　〉谒慕M：一是感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應珍惜資源，保護環(huán)境。三是鼓勵學生用心行動起來，為地球家園完美的明天，盡一份自己的力量。二是感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質。四是懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。能搜集并按必須標準給詩歌分類。三是透過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。　　第七組：一是繼續(xù)練習用較快的速度閱讀課文，把握課文主要資料，體會課文表達的感情；二是學習作者將這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法?！　∥濉⒔虒W重難點　?。ㄒ唬┙虒W重點　　養(yǎng)成較強的獨立識字潛力和良好的寫字習慣。默讀要有必須的速度和邊讀邊思考的習慣。　　在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。　　誦讀優(yōu)秀詩文，注意透過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的資料和情感。　　能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材；能根據習作資料表達的需要，分段表述；修能改自己的習作，并主動與他人交換修改?！　ψ约荷磉叺?、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。　　發(fā)現語言規(guī)律，學習表達方法?！　〖訌娖綍r練筆的指導?！　×⒔虒W措施　　，注意把握同組各部分資料的內在聯(lián)系，創(chuàng)造性地使用教材?！　?，面向全體學生，根據學生的不同的學習狀況，適當地有針對性地分層次制定具體的教學目標，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。　　，依照設計好的教案，靈活多樣地采取各種教學方法，在課堂上營造一種簡單的教學氛圍，從而提高學生的學習興趣，增強課堂教學效果。　　，注意有針對性地對學生進行群眾輔導和個別輔導，幫忙學生及時復習好所學的新知識。　　，用心參加備課組的群眾備課和教研組的各種教研活動，以此豐富個人的教學經驗。　　感情投資　?。?）多與后進生交流，了解后進生的思想、學習和生活?！　。?）對他們所犯錯誤和缺點及時指出和批評?！　、課后作業(yè)的布置與眾不同?！　、利用課余時間輔導功課?！　『筮M生的思想波動較大，各方面表現反反復復，這樣教師務必經常不間斷進行轉化?！　。ǘ﹥?yōu)秀生提高措施　　加強對優(yōu)秀生的思想教育。因此，我們要在本學期加大對優(yōu)秀生的理想教育、人際關系教育、心理健康教育等各方面的工作，加強對優(yōu)秀生的培養(yǎng)和教育?！　〗處煂?yōu)秀生的評價要有針對性和適當性，對優(yōu)秀生學習成績的評價要適當，不能好到極處，也不能不予理睬，要具體公正。教師要有意識地經常和優(yōu)秀生談心、溝通，傳輸一些觀念，讓他們明白教師贊揚什么推崇什么?！　∨囵B(yǎng)優(yōu)秀生的團隊精神和合作意識?！　」膭顚W生質疑　　愛因斯坦說過：“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要”，牛頓指出：“沒有大膽的猜想，就做不出偉大的發(fā)現”?！　≡诮虒W中滲透課外知識　　成績好的學生，有必須的學習基礎和學習潛力，不滿足于課內的知識，對掌握課外的知識表現出極大的興趣和用心性。使他們在熟練掌握課內知識的同時，擴大知識面，盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望。　　八、學期教學研究主題　　（一）研究主題：關于課外閱讀的教學研究　　“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠”。根據小學生不同的年齡特點，制定本學期的課外閱讀計劃?！　。ǘ┗顒幽繕耍骸　〖ぐl(fā)孩子的閱讀興趣，讓孩子喜歡讀書，和書成為好朋友，讓書成為學生的終身伴侶?！　∧艹醪嚼斫?、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，豐富精神世界，提高綜合語文素養(yǎng)?！　。ㄈ┳x書資料　　新課標指定要求背誦的部分古詩詞。　?。ㄋ模┲笇Т胧骸　〔捎瞄喿x指導課、讀物推薦課、閱讀研討課、閱讀欣賞課、讀書匯報課等多種課型進行閱讀指導，激發(fā)學生閱讀的興趣，提高他們的閱讀潛力?！　”ＷC學生有時間讀書，利用好每一天中午以及課后的閱讀時間，確保學生每一天閱讀時間不少于半小時。另外，強化“不動筆墨不讀書”的方法：1）圈點勾畫2）做批注3）寫讀書筆記。　　開展多彩的活動，鼓勵學生持之以恒，在讀書期間開展豐富多彩的活動。　　有計劃地安排作好讀書筆記。語文學習是從多角度考慮學生的發(fā)展，以整體漸進的形式向前推進的。②聽、說、讀、寫各種語文實踐活動是綜合的。每個單元沒有明確的教學要點——沒有單元提示、預習提示、單元知識短文等，各單元之間，不能連成一條知識點和能力點的“線”?！　《?、學情分析：　　在語言文字訓練方面，本班學生通過中、高年級階段的訓練，基本接受了識字、詞、句的學習方法，具備了一定的獨立識字能力和理解、積累及運用詞句的能力，但還比較薄弱。把認識事物的能力和語文能力的訓練緊密結合起來，使學生在提高語文能力的同時，提高觀察思維能力和自主學習能力。　　復習鞏固漢語拼音，從認讀章節(jié)、辨析易混韻母、讀準聲調、輕聲等方面進行較系統(tǒng)的復習。能辨析學過的形近字、同音字、多音字?！　W過的詞語大部分能在口頭或書面語言中運用。注意積累詞語。從感上認識歇后語。掌握句子的不同表達方式，體會句子的感情色彩。復習表示因果、轉折、遞進、假設關系的簡單復句?！　±^續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文，能通過朗讀表達出課文的思想感情。默讀課文有一定的速度。能復述聽過的故事。整體感受課文內容非常重要，特別重視情感的介入——感知、感受、感悟。讓學生朗讀，啟發(fā)他們想像。　　學習有順序地、比較細致地觀察圖畫和事物。能抓住要點縮寫課文。養(yǎng)成認真修改自己作文的習慣?！　×昙壵Z文上冊的教學計劃5一、指導思想　　本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的全面發(fā)展?！　”緦W期以此為教學設計的主體理念，在分析教材、學生的基礎上制定學期計劃。特別是像賈瑞琦、李澤鵬、馮靜茹等學生成績優(yōu)秀，能獨立思考問題，常常有自己獨特的見解。本學期重點針對班級學生特色進行有效的教學，讓學生都能認真、細心地學習，提高學習成績?！　”緝缘木C合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。　　本冊共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”?！翱谡Z交際?習作”依然作為一個獨立的欄目?！　∷摹⒔虒W目標：　?。ㄒ唬┳R字與寫字：　　。累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。.能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感?！　。⒁馔ㄟ^詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內容和情感?！　?三)習作：　　，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。能根據習作內容表達的需要，分段表述?！　。⒅鲃优c他人交換修改。　　，抵制不文明的語言?！　?、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡?！　∧苡闷胀ㄔ捳_、流利、有感情地朗讀課文?！　÷?lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷?！　∧軌蛘湟曌约旱膫€人獨特感受，積累習作素材；能根據習作內容表達的需要，分段表述；修能改自己的習作，并主動與他人交換修改。　　對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。　　發(fā)現語言規(guī)律，學習表達方法?！　〖訌娖綍r練筆的指導?！　∑?、教學改革的設想、實施計劃的具體措施：　　準確把握教學目標　　教學中既注意總目標，又要注意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面、準確的落實。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。及時糾正學生在書寫過程中出現的問題，同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和書法愛好。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法，培養(yǎng)學生自主讀書、習作的能力。本冊教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度，給定一個話題的，注意拓寬話題范圍。還要根據每次口語交際的內容，設計不同的教學方案，為學生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標也應各有側重。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據教材安排給予一定指導，但不能拔高要求。總之，在口語交際課上，要科學安排教學內容，有針對性地給予指導，以不斷提高學生的交際水平，培養(yǎng)良好的語言習慣。在習作前的指導和習作后的講評中，注意滲透習作要求，落實教學目標?！　⌒薷哪芰κ橇曌髂芰Φ囊粋€重要方面，認真修改也是一種良好的作文習慣。　　綜合性學習的教學　　把握閱讀材料的學習要求。有的詩歌后附了注釋、賞析，教學中要把這些內容運用起來，引導自主閱讀、欣賞詩歌，并教給學生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。教學中以興趣為先導，時刻注意培養(yǎng)學生對語文喜歡的態(tài)度，為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎。　　二、學生情況分析　　本班學生47人，男生24人，女生23人。特別是像王李杰、鄭小東、徐芳芳等學生成績優(yōu)秀，能獨立思考問題，常常有自己獨特的見解。本學期重點針對班級學生特色進行有效的教學，讓學生都能認真、細心地學習，提高學習成績?！　”緝缘木C合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”?！　〕サ诹M，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。習作”“回顧課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”?！翱谡Z交際“回顧　　本冊要求會寫120個字。教材后附生字表。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫?！　〗滩牡闹饕攸c　　(一)全面、準確地落實語文教學目標　　(二)加強整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體　　(三)加強導學功能，倡導自主、合作、探究的學習方式　　(四)“口語交際二是引導學生體會作者如何進行觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達自己獨特的感受?！　〉诙M：一是讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲?！　〉谌M：一是讓學生閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠心，動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風尚。　　第四組：一是感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應珍惜資源，保護環(huán)境。三是鼓勵學生積極行動起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。二是感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質。四是懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。能搜集并按一定標準給詩歌分類。三是通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學寫童詩等活動，感受詩歌的魅力?！　〉谄呓M：一是繼續(xù)練習用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內容，體會課文表達的感情?！　〉诎私M：一是欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術形式的美，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術的情操。三是積累課文中的優(yōu)美語言，體會課文表達的感情?！　∥?、教學重難點　　(一)教學重點　　養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。　　在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法?！　≌b讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內容和情感。　　能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材。修能改自己的習作，并主動與他人交換修改。　　對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。　　發(fā)現語言規(guī)律，學習表達方法?！　〖訌娖綍r練筆的指導?！　×⒔虒W措施　　，注意把握同組各部分內容的內在聯(lián)系，創(chuàng)造性地使用教材。　　，面向全體學生，根據學生的不同的學習情況，適當地有針對性地分層次制定具體的教