體育教師教學反思(精選7篇)-在線瀏覽
2024-12-06 04:23本頁面
【正文】 、教材、課堂為中心，學生跟著教師轉，教師跟著教材轉，教師教無興趣，學生學無樂趣。quot。quot。如，首先，根據(jù)學生的體能和體育基本技能的差異，確定教學目標、安排教學內容，讓全體學生都有平等參與體育活動的機會?！ ◇w育教師教學反思3 挫折教育，也叫抗挫折教育是一種提高學生對挫折的心理承受能力和培養(yǎng)學生對受挫折的恢復力的教育。且體育教學本身就是人為地設置困難，使參與者在克服和戰(zhàn)勝各種內部（生理、心理）困難和外部（環(huán)境）困難的過程中，培養(yǎng)頑強的意志，鍛煉自我，完善自我和超越自我?！ ∥覀兘?jīng)常可以發(fā)現(xiàn)，在上體育課時，有的學生在同其他同學進行比賽時，輸了就說：“不玩了，沒意思！”在400米的練習中，有的學生在前200米時還認真堅持的跑，可還是落后于同小組的其他同學，于是，他氣餒了，干脆不跑了，停了下來。勸誡他們“世上沒有常勝將軍”，“失敗乃兵家常事”。做為一名體育教師，我們要走近學生的心里。在學生遇到挫折時，要不失時機的幫助學生樹立信心。 在體育教學中，教師給學生創(chuàng)設一個寬松的學習環(huán)境，發(fā)揮學生的主體作用，可以使學生發(fā)揮主觀能動性，變學生被動學習為主動學習，從而提高課堂教學效益。如：接力跑教學一般都是教師分好組，排好隊，依次進行。”我聽了很惱火，走過去問：“你們?yōu)槭裁匆{換人？”學生都低頭不語。于是，我?guī)е⑿θw學生說：“輸并不可怕，怕就怕輸了還不知道輸在哪?！痹谖业囊龑Ч膭钕?，學生練習的興趣更加高漲了?！ 《⒐膭钭赃x方法 學生沒有選擇權，就不能體現(xiàn)自主性和主動性。如：耐久跑教學，大家都知道耐久跑是一項枯燥無味、而且很辛苦的項目?！ 。?）變換環(huán)境跑。 ?。?）變換路線跑。 ?。?）競賽法?！ 。?）在音樂伴奏下跑。 把耐久跑教學同學生喜歡的游戲結合起來。特別值得一提的是，把耐久跑和游戲結合在一起，學生非常投入。結果，每個學生都完成了學習任務，而且在下課時，許多學生還要求再來一次在三年級“障礙跑”活動中，要求學生用各種方法跑過、跳過、爬過、繞過若干障礙?！澳敲?，怎樣才能達到這兩個要求呢？”教師啟發(fā)學生從活動中去體驗，去尋找答案。這一次各組過障礙的速度比第一次明顯加快，犯規(guī)也少了。尤其是一名同學與眾不同的“爬過”低橡皮筋的方法引起了大家的興趣：其他同學到達低橡皮筋前，都采用從頭到腳依次爬過的方法，而他卻把身體橫過來與低橡皮筋平行，采用俯臥“橫爬”方法，所以他的動作比其他人都快?！ 》治龇此迹骸 ?chuàng)造性地培養(yǎng)應該從小開始。因此激勵學生進行創(chuàng)造性地學習，并使他們形成創(chuàng)造性學習的習慣，不僅能使學生獲取更多的知識與技能，挖掘出更多的潛能，而且還能使學生形成創(chuàng)新的意識和能力，獲得更多的成功體驗。本課從教學中的問題出發(fā)，刺激和引發(fā)學生在解決問題的過程中，使他們充分體驗到創(chuàng)新的滿足，調動了學生學習的積極性。提倡學生進行創(chuàng)造性地學習比不意味著排斥教師的指導，也不是說樣樣事情都需要學生去創(chuàng)造，教師的指導作用是不能忽視的，在體育教學中將教師的指導與學生的創(chuàng)造結合起來?！ 嵤┱n后反思后，教學發(fā)生了兩個改變。在新理念、新教材指導下的體育教學，密切關注每一名學生的身體發(fā)育和情感需要，緊緊圍繞“提出問題──實踐研究──解決問題”這一主線開展各種師生互動，達到預期運動目標。五要即：要盡量提高學生教學活動的參與率；要盡量激發(fā)學生體育活動的興趣；要盡量把學生的眼光引向教材外那無邊無際的運動空間；要盡量為學生營造一片自由鍛煉的空間；要盡量寬容、對待學生在活動中出現(xiàn)的合理的挫折、失敗?！ 〉诙?，學生學習方式的改變。讓學生通過自主學習、合作學習、探究學習，實現(xiàn)“互補”，達到共同提高的目的。學生在自己感悟、交流中掌握了原地拍球、前后運球的技能，學生思維始終處于積極、活躍、主動的狀態(tài)，產(chǎn)生了繼續(xù)學習的愿望。隨后師生一起隨音樂做游戲，營造出和諧、愉快、文明的學習氣氛，既激發(fā)了學生的學習興趣，又培養(yǎng)了學生喜歡體育課的情感。在實際評價中，以評價學生的體能與運動技能、學習態(tài)度與行為、認知與知識、交往與合作精神、情意表現(xiàn)、能力發(fā)展為主要評價目標，主要采取了學生自評、小組評價、教師評價相結合的方式。教師評價不僅是體育教師對教學質量的評定，還有利于教師發(fā)現(xiàn)教學活動
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