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人教版高三語(yǔ)文必修二知識(shí)點(diǎn)-在線瀏覽

2024-12-06 03:56本頁(yè)面
  

【正文】 的完美結(jié)合,就是“意象”,即作者的主觀之意和客觀之象融為一體的藝術(shù)形象。(二)事象,事象即動(dòng)作形象。(四)景象,景象即景物形象?! ∫虼耍b賞具體作品的時(shí)候,只有抓住作品的意象,以及意象所包含的旨趣,意象所體現(xiàn)的情調(diào),意象的社會(huì)意義和感染作用,才能真正地鑒賞古代的詩(shī)詞作品。一般暖色預(yù)示著熱烈活潑,積極向上,意氣奮發(fā)。準(zhǔn)確理解修飾詞。詩(shī)人著我之色往往更鮮明體現(xiàn)在某些描寫景物的修飾語(yǔ)上,使景物帶有傾向色彩。夕陽(yáng)西下,斷腸人在天涯。曲子通過(guò)描寫富有特征而又互有聯(lián)系的景物,物象變?yōu)橛袃A向的意象,整個(gè)融入蕭條荒寂之中,意境頓生,以概括而巧妙的藝術(shù)構(gòu)思構(gòu)成一幅彌漫著陰冷氣氛和灰暗色彩的秋效夕陽(yáng)圖。后一個(gè)是”比”,表比較)  (2)夫庸知其年之先后生于吾乎(語(yǔ)氣助詞,表反問(wèn),譯為”嗎”)  (3)其皆出于此乎(語(yǔ)氣助詞,表揣測(cè),譯為”嗎”或”吧”)  (4)嗟乎!師道之不傳也久矣(語(yǔ)氣助詞,表感嘆,與”嗟”連用,譯為”唉”)    (1)人非生而知之者(連詞,表承接)  (2)惑而不從師(連詞,表轉(zhuǎn)折)  (3)吾從而師之(連詞,表承接)  (4)擇師而教之(連詞,表承接)  (5)授之書而習(xí)其句讀者(連詞,表并列)  (6)小學(xué)而大遺(連詞,表轉(zhuǎn)折)  (7)則群聚而笑之(連詞,表修飾)    (1)古之學(xué)者必有師(助詞,的)  (2)人非生而知之者(代詞,指代知識(shí)、道理等)  (3)道之所存,師之所存也(助詞,主謂之間取消句子獨(dú)立性)  (4)夫庸知其年之先后生于吾乎(助詞,主謂之間取消句子獨(dú)立性)  (5)師道之不傳也久矣(助詞,主謂之間取消句子獨(dú)立性)  (6)欲人之無(wú)惑也難矣(助詞,主謂之間取消句子獨(dú)立性)  (7)圣人之所以為圣(代詞,指代這件事)  (8)彼童子之師,授之書而習(xí)其句讀者(助詞,的。提出觀
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