五年級語文下冊將相和教案設計-在線瀏覽
2024-12-06 03:46本頁面
【正文】 多大功。我碰見他，得給他個下不去！”請同學們自由讀一讀，看看你從廉頗的話中能讀懂些什么？（生可能答：不滿、嫉妒、不服）指導朗讀：想當年，廉頗在沙場所向披靡，橫掃千軍，為了趙國立下了赫赫戰(zhàn)功，而如今他覺得藺相如就靠一張嘴卻一步登天，能不滿肚子氣嗎？誰能讀出他滿肚子的氣？（生讀）激起沖突：同學們，假如說藺頗整天這樣生悶氣，整天想著怎樣給藺相如下不了臺，整天想著報復，后果會怎樣？（生可能答：鬧翻、矛盾激化，削弱趙國力量）二、深入研讀，理解課文內容相機引出：正如同學們所說的，這樣下去，廉頗和藺相如遲早有一天會鬧僵，到那時，趙國可能將國將不國了?，F(xiàn)在你們都是廉頗的屬下，你們有責任阻止這場災難的發(fā)生。我相信你們都是心明眼亮的人，我也相信你們有這個能力。 學習建議：老師建議大家先劃出重點句子或重點詞揣摩人物特點，并感情朗讀，然后采用擺事實或講道理的方法，來說服廉頗。學生自主研究 同桌、前后練說指名說 引導：同學們討論的這么熱烈，我相信你們都有了勸服廉頗的好辦法，誰想說說？ （根據學生的回答，教師相應點撥，在指導有感情的朗讀課文的同時，重點對這三個故事進行分析，隨機指導幾個重點句子的理解?！f著舉起和氏璧就要向柱子上撞?！边@是有勇。 （2）“藺相如一看秦王這樣侮辱趙王，生氣極了……藺相如也叫人記下來，所在澠池上，秦王為趙王擊缶。 ？ “我就跟你拼了”──舍身救主 “秦王被逼得沒法，只好為趙王擊缶。三、還原對話，角色體驗導入：廉頗猛然醒悟到
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