【正文】 以保持教材的連貫性。 　　二、教學(xué)要求和目的： 　　識字、學(xué)詞和練句 　?。?）使學(xué)生自主識字學(xué)詞練句，在運(yùn)用中繼續(xù)體會，要求學(xué)生帶字典或辭書進(jìn)課堂，每課書、每個(gè)單元都要像對待以往的作業(yè)那樣檢查學(xué)生的摘錄筆記。教材的相關(guān)指導(dǎo)可以查二年級下第11單元，三年級上有關(guān)的金鑰匙。對錯(cuò)別字、病句的問題應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。寫完及時(shí)在全班范圍內(nèi)清查錯(cuò)字病句，再寫。 　　那些帶普遍性的錯(cuò)字病句，要發(fā)動學(xué)生討論如何解決問題。只有密切聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，才能更好地調(diào)動學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的積極性，基本知識的教學(xué)才能更有針對性，效果才能更好，師生也才有可能從繁復(fù)的題海中解放出來。 　?。?）學(xué)會寫摘錄筆記、批注筆記，并用來自讀。 　?。?）培養(yǎng)每天閱讀、讀書動筆、閱讀時(shí)翻查工具書等好習(xí)慣。 　?。?）養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。 　　（4）以認(rèn)真閱讀為前提、感受為主，抓重點(diǎn)寫，注意錯(cuò)別字和病句，提出評語的語言要求。修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。 　?。?）樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。 　　綜合性學(xué)習(xí) 　?。?）制訂可以實(shí)行的小組活動計(jì)劃，要求： 　　①可實(shí)行，能應(yīng)用。 　?、塾?jì)劃制訂后要檢查實(shí)行情況并及時(shí)進(jìn)行修改。結(jié)果是否漂亮不是最重要的，最重要的是學(xué)生的主動精神、創(chuàng)造性和合作意識，是提出問題、分析問題、解決問題的能力得到提高。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性。 　　溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。 　　遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略。五年級上學(xué)期2021優(yōu)秀語文教學(xué)工作計(jì)劃【三】 　　一、班級基本情況： 　　本班共有學(xué)生 xx 人，其中男生 xx人，女生 xx人。在知識方面，大多數(shù)學(xué)生能在基礎(chǔ)部分掌握的還比較牢固，但在對詞語的理解與運(yùn)用能力方面，很多孩子只能借助工具書去理解，聯(lián)系上下文理解的能力沒有形成。在作文方面，有學(xué)生寫的東西內(nèi)容空洞，缺乏可讀性，美感差；甚至還有個(gè)別學(xué)生基本語句都不能寫通順。 　　二、教材分析：教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題 　?。ǘ似n文）。 　　其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排了不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。習(xí)作和回顧其中，“遨游漢字王國”單元采取全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。 　　課例由 4 篇課文組成，其中精讀課文兩篇，略讀課文 2 篇。習(xí)作獨(dú)立成一個(gè)欄目，并在有的單元中提供多個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇。拓展由3個(gè)欄目組成，其中有2個(gè)固定欄目：“交流平臺”“日積月累”，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中“展示臺”“成語故事”“課外書屋”各兩次，“趣味語文”一次。課文從精讀、略讀到選讀，按三個(gè)層次編排，體現(xiàn)了逐步放手培養(yǎng)閱讀能力的設(shè)計(jì)思路。其主要特點(diǎn)是： 　　（ 1 ）專題組元的角度更加靈活多樣； 　　（ 2 ）加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確； 　?。?3 ）課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文； 　　（ 4 ）強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考； 　?。?5 ）改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力； 　?。?6 ）拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。 　　2 、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。 　　3 、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　5 、在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。 　　6 、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于是 25 萬字。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范，整潔。 　　四、教學(xué)重點(diǎn)： 　　1 、加強(qiáng)識字、寫字教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣和對書法的愛好。 　　3 、加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，積累語言。 　　5 、能按習(xí)作要求寫出小學(xué)生合格的習(xí)作。 　　2 、抓住知識重點(diǎn)，設(shè)計(jì)多樣習(xí)題供學(xué)生訓(xùn)練。 　　4 、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。 　　六、教學(xué)方法與措施： 　　1 、激趣，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。 　　3 、提出課前預(yù)習(xí)要求，布置課前預(yù)習(xí)。 　　5 、正確處理好課內(nèi)外關(guān)系，開拓學(xué)生