【正文】 ?！　∫魳放c藝術(shù)之外的其他學(xué)科　　(1)能夠選用合適的歌譜,五線譜背景音樂，為兒歌、童話故事或詩朗誦配樂。　　四、教學(xué)重點(diǎn)　　在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高他們的音樂欣賞水平　　進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)樂理知識的學(xué)習(xí)　　在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高學(xué)生的歌唱水平　　能參與一些自己力所能及的創(chuàng)編活動　　五、教學(xué)措施　　”成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生興趣。本學(xué)期我將針對學(xué)生的年齡特征和心理特征，采取靈樂譜,歌譜,曲譜活多樣的方法進(jìn)行教學(xué)，強(qiáng)調(diào)以音樂為本、注重情感體驗，發(fā)揮音樂對人發(fā)展促進(jìn)的作用，注重音樂的審美，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)作意識，讓音樂走進(jìn)每個孩子。教學(xué)中要正確處理自己和學(xué)生的關(guān)系，提倡民主教學(xué)，使學(xué)生的心情愉快、思維敏捷、想象力豐富，使學(xué)生以充滿自信的態(tài)度迎接每一次的學(xué)習(xí)。通過優(yōu)美動聽的旋律、多樣善變的節(jié)奏，體現(xiàn)了人們在不同意境中的思想感情。新的教學(xué)大綱也告訴我們，要引導(dǎo)學(xué)生用心去感受音樂的美，用心去創(chuàng)造屬于自己的音樂空間。它的理念是建立在?教師中心論”上，強(qiáng)調(diào)教師作為教育的主體，學(xué)生通過教師的教、傳授去獲取知識，因此學(xué)生往往處于被動的狀態(tài)中學(xué)習(xí)?！　《?、學(xué)生情況分析　　初三年級的學(xué)生，有獨(dú)立思考問題解決問題的能力，而且又具備敏感細(xì)膩的心理特征。她們喜歡美的旋律、追求崇尚美的感受，渴望體驗美的真諦，更愿意成為美的少女。學(xué)生借助樂理知識理解音樂的能力雖有所提高，但仍需要努力激發(fā)對其學(xué)習(xí)的興趣?！　〗滩木帉懙乃悸肥牵阂詫徝罏橹行?，以(音樂).文化為主線，以(音樂)學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終。朗朗上口，易聽易記，讓學(xué)生愛唱愛聽。刪除了過難的和弦等知識，和聲(音程)主要通過口風(fēng)琴的目定低培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力?！　∷?、教學(xué)目標(biāo)　　通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛黨、熱愛人民、熱愛大自然，使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的社會主義接班人和建設(shè)者?！　⊥ㄟ^學(xué)習(xí)，了解我國各民族優(yōu)秀的民族民間音樂，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心，了解國外優(yōu)秀音樂作品，擴(kuò)大視野，使學(xué)生具有一定的鑒賞能力。　　在音樂知識的學(xué)習(xí)上從基礎(chǔ)的調(diào)式、音階、音程等學(xué)起，讓學(xué)生對樂理的認(rèn)識有一個階梯式的學(xué)習(xí)?！　∠嗷B透，融合教材中各部分內(nèi)容，改變枯燥又單一的課型?！　”緦W(xué)期課外第二課堂，計劃以訓(xùn)練合唱為主，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力?！　?在擴(kuò)展音域中，謹(jǐn)慎地擴(kuò)展低聲區(qū)音域?！　《?、 視唱、知識、練耳部分：　　 讀譜知識：　　認(rèn)識升記號，降記號?！　?視唱部分：　　復(fù)習(xí)所學(xué)過的音階練習(xí)。 視唱二聲部歌曲片段及有臨時變音記號的單聲部歌曲?！　÷犛?小節(jié)節(jié)奏?！　÷牨婧吐曇舫淘趨f(xié)和與不協(xié)和程度上的差異?！　∪?、欣賞部分：　　要求學(xué)生對各種音樂表現(xiàn)手段(包括和聲、調(diào)式、調(diào)性)在音樂作品中的表現(xiàn)作用有進(jìn)一步的體會或認(rèn)識。能對作品中的旋律、節(jié)奏等特點(diǎn)作簡單的分析。要盡量避免學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，調(diào)動學(xué)生的積極性，以緩解緊張學(xué)習(xí)氣氛為主，使他們在音樂中放松?！　∥?、提高教學(xué)質(zhì)量措施：　　認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生?！　≡O(shè)計好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。響應(yīng)新課標(biāo)要求。教師從中總結(jié)經(jīng)驗。教師要根據(jù)教學(xué)大綱和教材要求適應(yīng)學(xué)生變聲這一客觀規(guī)律，注重學(xué)生歌唱生理和歌唱心理的保護(hù)，培養(yǎng)良好的歌唱習(xí)慣——輕唱、低唱。　　(二)教材分析　　本學(xué)期九年級教材內(nèi)容為歌曲《愛我中華》、《歌唱祖國》、《東方之珠》、《今天是你的生日，中國》?！　《?、本期教學(xué)的主要任務(wù)和要求　　了解室內(nèi)樂、小夜曲以及一些音樂家如莫扎特、華彥均等的生平及代表作?！　「惺芪覈鴤鹘y(tǒng)的民族器樂曲并記住其旋律?！　‰y點(diǎn)為通過聽賞音樂聆聽音樂主題說出曲名，懂得音樂對于情緒的影響，運(yùn)用合適的音樂進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。　　通過各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。音樂課時每周一節(jié)，每單元兩課時左右?！　≈狸儽薄靶盘煊巍焙颓嗪！盎▋骸?。能夠用豪邁的情緒演唱《黃河水手歌》。模仿京韻大鼓演唱《前門情思大碗茶》　　了解貝多芬、德沃夏克。知道德彪西和劉天華在音樂上的貢獻(xiàn)。用優(yōu)美抒情的聲音演唱《在銀色的月光下》　　了解徽劇、廬劇、泗州戲的唱腔特點(diǎn)模仿。在學(xué)唱中大膽表現(xiàn)，注重情緒表達(dá)根據(jù)歌曲內(nèi)容體驗情感。關(guān)注西北地區(qū)，愿意探索相關(guān)的文化，能對西北音樂產(chǎn)生興趣。關(guān)注生活體驗藝術(shù)作品中的美，熱愛生活。課下活動時間會很少。注重音樂課實(shí)用性。學(xué)生借助樂理知識理解音樂的能力雖有所提高，但仍需要努力激發(fā)對其學(xué)習(xí)的興趣。　　通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的唱歌能力，提高學(xué)生的完美意識，培養(yǎng)學(xué)生分析樂曲的能力，視唱能力及創(chuàng)作能力。　　(2)要求　　a、唱歌：做到音高，節(jié)奏準(zhǔn)確，咬字、吐字清楚，合唱時聲部和諧，均衡，防止喊唱和用嗓過度?！　、欣賞：要求學(xué)生了解人聲的分類和聲樂的演唱形式，了解常見的音樂體裁，了解中