蓓蕾之歌教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2024-12-06 01:28本頁面
【正文】 防范意識和能力很差,農(nóng)民工子女集中的學(xué)校,因?qū)W生家庭環(huán)境等原因,安全隱患多。 知識與技能:能夠理解歌曲表達(dá)的情緒、意境?！遁砝僦琛方虒W(xué)設(shè)計(jì) 《蓓蕾之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)1 教學(xué)目標(biāo) 情感、態(tài)度、價(jià)值觀:通過欣賞歌曲,體會歌曲真摯的感情和對老師的熱愛之情?！ ∵^程與方法:通過創(chuàng)設(shè)情境的語言、媒體激情導(dǎo)入,在反復(fù)的對比欣賞以及討論分析中理解歌曲內(nèi)涵。并掌握相關(guān)的音樂知識。 七年級的學(xué)生對”意志”的內(nèi)涵可能認(rèn)識并不深刻,現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女,生活條件相對比較優(yōu)越,缺乏應(yīng)有的鍛煉,心理承受能力教弱,我們有必要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識意志和鍛煉意志。 初中生正處在身心發(fā)展、成長過程中,其情緒、情感、思維、意志、能力及性格還極不穩(wěn)定和成熟,具有很大的可塑性和易變性?！ ?重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):深刻體會歌曲《蓓蕾之歌》的內(nèi)涵。 《每當(dāng)我走過老師窗前》進(jìn)行導(dǎo)入。老師就像園丁,精心培育著我們健康成長。曾任中共第十五屆中央委員、中央政治局委員、常委,國務(wù)院副總理(19932003)。藝術(shù) :《蓓蕾之歌》是原國務(wù)院副總理李嵐清爺爺創(chuàng)作的,當(dāng)時(shí)作為分管教育的中央領(lǐng)導(dǎo),十年期間,他的足跡遍布全國各級院校,因而對工作在教育崗位上的園丁們有了更深層次地了解和認(rèn)識,特別是了解到許多條件艱苦的地方,教師們?nèi)阅苋蝿谌卧?愛崗敬業(yè)。正是由于這個(gè)原因,1999年,他為第三屆全國教育工作會議期間舉辦的藝術(shù)歌曲音樂會,創(chuàng)作并譜寫了這首歌曲。歌曲輕快活潑,充滿朝氣?！ ?并學(xué)習(xí)老師的品格?！ ?二)音樂對一個(gè)人一生的發(fā)展都非常重要。 三、知識與技能： (一)能音準(zhǔn)節(jié)奏準(zhǔn)確地、能有朝氣地演唱歌曲《蓓蕾之歌》 (二)復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過的音樂知識，練習(xí)、掌握兩拍切分節(jié)奏的打法及演唱。 了解《蓓蕾之歌》詞曲作者李嵐清總理，進(jìn)而知道該曲創(chuàng)作的背景?！ ∫鹜瑢W(xué)們的注意和興趣?！ ?歌詞：贊美歌頌老師。節(jié)拍：四四拍?！ ∵^程與方法：通過創(chuàng)設(shè)情境的語言、媒體激情導(dǎo)入，在反復(fù)的對比欣賞以及討論分析中理解歌曲內(nèi)涵。并掌握相關(guān)的音樂知識?！ ‰y點(diǎn)：實(shí)踐體驗(yàn)力度記號的作用。老師就像園丁，精心培育著我們，使我們健康成長?！ ?fù)聽歌曲《蓓蕾之歌》 師：是什么原因讓歌曲擁有這種情緒呢?讓我們再次聆聽歌曲，從速度、節(jié)拍、節(jié)奏這些音樂要素方面來分析一下?！ ?二)欣賞歌曲《跨世紀(jì)的新一代》 課件播放《跨世紀(jì)的新一代》 分析曲：音樂結(jié)構(gòu)：(AB)演唱情緒：(充滿活力的)演唱形式：(齊唱) 復(fù)習(xí)學(xué)過的相關(guān)音樂知識?！ ±蠋熤笓]學(xué)生唱一下歌出的片段，體驗(yàn)力度記號的作用。 三、課堂總結(jié)(伴《長大后，我就成了你》) 這節(jié)課，你收獲了什么? 師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你一定深
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