第一場(chǎng)雪說(shuō)課稿-在線瀏覽
2024-12-06 01:16本頁(yè)面
【正文】 和發(fā)自內(nèi)心的愉悅之情。因此，這節(jié)課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)作者借景抒情的寫作方法。 二、說(shuō)學(xué)法和教法 鑒于以上對(duì)教材的認(rèn)識(shí)，我設(shè)計(jì)采用了“以學(xué)定教，以問(wèn)促讀，以讀代講，讀中悟情，讀中學(xué)寫”的教法和學(xué)法?！ ∪⒄f(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì) 因?yàn)檫@是一節(jié)整合課，所以我著重談一談多媒體的設(shè)計(jì)和運(yùn)用?！ 〗酉聛?lái)，我又用幻燈片明確地出示了本節(jié)課所要解決的問(wèn)題：“課文中哪些地方寫得好？好在哪里？”同時(shí)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，以便落實(shí)“以學(xué)定教，以問(wèn)促讀”的設(shè)計(jì)理念?！ ≡趲熒餐涣鬟@個(gè)環(huán)節(jié)中，我又適時(shí)的利用多媒體，展示重點(diǎn)段落和文字，并根據(jù)學(xué)生對(duì)句子分析，應(yīng)用放大鏡軟件的畫筆功能，在句子上勾劃重點(diǎn)以引起其它學(xué)生的注意與發(fā)言學(xué)生產(chǎn)生共鳴?！ ?duì)于課文重點(diǎn)、難點(diǎn)的處理更是應(yīng)用多媒體來(lái)幫助學(xué)生理解，提高認(rèn)識(shí)升華感情。 對(duì)“毛茸茸、亮晶晶的`銀條，蓬松松，沉甸甸的雪球”的處理時(shí)，遵循了讓學(xué)生先讀書談理解，再在腦海中回憶想象銀條雪球的畫面，最后通過(guò)多媒體欣賞感悟，使學(xué)生進(jìn)入情境，體會(huì)作者遣詞造句的妙處，品味字里行間蘊(yùn)含的對(duì)雪的喜愛(ài)之情，從而學(xué)會(huì)如何把生活的真實(shí)，上升為藝術(shù)的真實(shí)。并引導(dǎo)學(xué)生送給同樣受災(zāi)的汶川人民一句祝福語(yǔ)，幻燈片出示圖片創(chuàng)設(shè)情境，從而讓學(xué)生達(dá)到同樣期盼美好生活的感情共 最后，為了給學(xué)生一個(gè)對(duì)課文整體的回顧，我放映了一個(gè)《第一場(chǎng)雪》的小短片，并配以我對(duì)峻青《第一場(chǎng)雪》的感情領(lǐng)悟的真摯語(yǔ)言，聲形并茂地讓學(xué)生帶著文本走進(jìn)這場(chǎng)雪，感受生活美、自然美和藝術(shù)美，升華情感認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)“從整體到局部再到整體的這么一個(gè)完整的學(xué)習(xí)過(guò)程”。這是一篇借景抒情的散文，作者用優(yōu)美、生動(dòng)的語(yǔ)言為我們勾畫了一幅瑞雪圖：描述了膠東半島的第一場(chǎng)雪，雪前、雪中和雪后的美景，以及作者聯(lián)想到“瑞雪兆豐年”這一喜人景象。 本文處于本冊(cè)書的最后一個(gè)單元，而本單元的教學(xué)任務(wù)主要是對(duì)本學(xué)期學(xué)過(guò)的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目加深理解，綜合運(yùn)用，要根據(jù)課文的特點(diǎn)復(fù)習(xí)相應(yīng)的讀寫訓(xùn)練項(xiàng)目。正是復(fù)習(xí)舊知的好教材。 據(jù)此，我確定了以下教學(xué)要求： 理清作者思路，知道作者怎樣有條理地描寫下大雪的經(jīng)過(guò)，同時(shí)展開(kāi)聯(lián)想，來(lái)表達(dá)自己關(guān)心農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為來(lái)年的豐收而無(wú)比喜悅的心情。 學(xué)會(huì)生字、新詞，理解下列詞語(yǔ)：驟然、遼遠(yuǎn)、紛紛揚(yáng)揚(yáng)、瑞雪兆豐年等。 這樣確定教學(xué)要求，符合本課特點(diǎn)，使傳授知識(shí)，發(fā)展能力和進(jìn)行思想教育緊密結(jié)合在同一教學(xué)過(guò)程中，互相滲透，共同完成。聯(lián)想部分既說(shuō)明了“瑞雪兆豐年”的道理，表達(dá)了作者的喜悅之情，又是體現(xiàn)讀寫訓(xùn)練項(xiàng)目的內(nèi)容。因此，我把在感情朗讀的過(guò)程中，體會(huì)作者借雪景抒發(fā)自己的喜悅心情，做為本課的教學(xué)重點(diǎn)?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 因?yàn)楹⒆觽冋J(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)是直觀、形象的，而要在語(yǔ)言文字中準(zhǔn)確把握所蘊(yùn)含的情感世界，這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)有困難?！ 《?、說(shuō)教法： 《第一場(chǎng)雪》是一篇講讀課文，應(yīng)該以講讀為主，憑借講讀訓(xùn)練學(xué)生的閱讀基本功?！ 槭裁茨?？因?yàn)楸疚氖且黄獌?yōu)美的抒情散文。但這種情，文中并沒(méi)有直露地抒發(fā)，全部寄于字里行間，那么，要抓住這種情，只有讀，通過(guò)學(xué)生感情朗讀，讓他們?cè)谧约旱睦首x中去領(lǐng)會(huì)，會(huì)勝過(guò)老師重三疊四地講解，同時(shí)還起到了訓(xùn)練朗讀能力的作用。不僅如此，教學(xué)過(guò)程中，我還鋪之以生動(dòng)、極富感染的語(yǔ)言表述，緊扣重點(diǎn)詞、句細(xì)嚼慢咽，讓學(xué)生在緊張、極富感染的課堂氣氛中完成本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。我教學(xué)生用“讀—思—議—讀”的方法學(xué)習(xí)本課，仔細(xì)品味重點(diǎn)段、句、詞，體會(huì)文中的情感。 四、說(shuō)教學(xué)程序： 依據(jù)課文內(nèi)容和要求，我準(zhǔn)備用兩課時(shí)教學(xué)全文?！ ≡僮x課文，理清層次，熟悉內(nèi)容?！ 「鶕?jù)大綱對(duì)閱讀教學(xué)的要求：從整體入手到部分再到整體的規(guī)律，我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，誰(shuí)能接出老
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