【正文】 考，我設(shè)想，一張簡單的報紙是否也可以象一根簡單的繩子一樣成為孩子既動手動腦又快樂學(xué)習(xí)的好素材呢？于是，我大膽地嘗試了將報紙與運動主題結(jié)合在一起，生成了此活動，試圖通過有趣的活動設(shè)計將運動與學(xué)習(xí)巧妙地融合?！　“l(fā)揮幼兒創(chuàng)造力，積極主動地參與體育運動。（4條小河）　　報紙足量，玩具小動物若干?！　煟盒游锏搅撕舆厸]法過河，哎，有張報紙，我們用它搭座橋讓小動物過河吧！觀察：立即有幼兒提出：“報紙那么軟那么輕，小動物怎么過河呢？師：那你們想想辦法吧！　　二、幼兒操作探索：　　如何幫助小動物過河。大部分幼兒都能很快地將報紙進(jìn)行折疊，讓其變得牢固，讓小動物安全過河，并激動地跳起來：“我們成功了！”也有部分幼兒兩張椅子的間距太近，不用折報紙就能讓小動物安全過橋，經(jīng)教師引導(dǎo)后才又做嘗試。觀察：經(jīng)過反復(fù)的嘗試、引導(dǎo)，有幼兒折出了瓦楞狀的橋、有欄桿的橋?！　熖嶙h：“不如我們用報紙來做操吧！”觀察：拿著又大又輕的報紙做操，幼兒有些不滿意，很快有幼兒將報紙卷成棒，于是大家都高興地這樣做，然后大家一起高興地做棒操?！　『営来ㄐ∨笥延镁沓傻男“舢?dāng)成杠鈴，學(xué)石智勇練舉重?！　∵€有幼兒將報紙折成一個面當(dāng)成羽毛球拍、乒乓球拍玩球類游戲，另有幼兒玩起了擊劍、跳高、跳水等項目。有幼兒問：“紙棒可以帶回家嗎？”戶外活動時他們又把紙棒帶了去。只是在前半部分的“造橋”活動中，教師的要求不夠仔細(xì)明確，如椅子的間距、怎樣叫安全過河等，以及教師對科學(xué)探索活動所要達(dá)到的目標(biāo)沒有明確的度的把握，因此活動效果有些不盡人意。更可喜的是那些平時不愛動、年齡小的幼兒也非常投入地參與了這些游戲?？磥?，無論再小再簡單的物品，只要教師做個有心人，加以巧妙的利用和設(shè)計，就一定能成為孩子快樂學(xué)習(xí)的好素材?；顒又荚谧層變涸谟鋹偟那榫w下，大膽參與，鼓勵幼兒積極思考、嘗試，動手，主動地探索報紙的不同玩法，在不斷地嘗試、游戲中，提高幼兒對體育活動的興趣，增強幼兒積極的參與意識和自我表現(xiàn)意識。　　引導(dǎo)幼兒在活動中感受合作的樂趣，體驗成功的喜悅，培養(yǎng)幼兒勇于克服困難的精神?！　≡敢鈪⑴c體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣?！　?chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)報紙不同的玩法　　師：報紙是我們生活中常見的紙，除了閱讀，增長知識外，它還是一個很好的玩具，小朋友你們想想，報紙能怎樣玩呢？　　活動過程　　通過幼兒的集體思維和個別創(chuàng)新，幼兒發(fā)現(xiàn)報紙有很多不同的玩法，主要有以下幾種。　　[2激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性，鍛煉幼兒手的靈活性]　?。?）把報紙團成團，在地上滾，　　這個游戲可以兩個幼兒一起玩，也可以多個幼兒一起玩?！　4培養(yǎng)幼兒的合作意識和能力，讓幼兒在合作活動中體驗合作的樂趣]　?。?）把報紙卷成小棍，扮孫悟空做搏打游戲。（6）、大家一起做游戲，根據(jù)幼兒的喜好選擇以上5個游戲，把幼兒分成四個小組，進(jìn)行游戲競賽?！　≌砘顒樱骸　∈帐拔锲?，結(jié)束活動?！秷蠹垺反蟀囿w育教案6　　活動目標(biāo)：　　，體驗集體活動與創(chuàng)造的快樂情感?！　?、輕巧落地的方法，發(fā)展跳躍能力，促進(jìn)身體的協(xié)調(diào)發(fā)展?！　闹袧B透伸展運動下蹲運動體轉(zhuǎn)運動腹背運動跳躍運動.　　二、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒探索報紙有關(guān)跳的玩法,發(fā)展幼兒下肢的肌肉力量和動作的協(xié)調(diào)性?！　煟盒O悟空們，我們利用報紙練習(xí)跳的本領(lǐng)，　　怎樣利用報紙?zhí)兀俊　。ǘ┬∨笥炎杂蓢L試各種玩法，教師表揚幼兒自己創(chuàng)造的玩法，鼓勵幼兒相互學(xué)習(xí)。將報紙變換幼兒喜歡的樣子，夾在小腿處，練習(xí)夾報紙?zhí)Ｕ堃幻變菏痉?，能力弱的幼兒可調(diào)節(jié)距離。培養(yǎng)幼兒間團結(jié)合作的精神?！秷蠹垺反蟀囿w育教案7　　一、 說幼兒　　《綱要》中指出幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，因此活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合，引導(dǎo)幼兒向最近的目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。因此，我首先分析一下我班幼兒的發(fā)展情況：　　本班幼兒的體育技能水平突出，創(chuàng)造能力強，在開展利舊利廢做做玩玩活動中，與家長共同制作了許多自制體育器械，如用瓶子裝水變成樁，走蛇行步或打保齡球?！　《?活動內(nèi)容的生成與依據(jù)　　許多時候我們熱切關(guān)注的事物，孩子們恰恰無所謂，而他們所關(guān)注的事物往往又出乎我們的意料?！毒V要》中提出：盡可能運用生活中的資源進(jìn)行教學(xué)，并注重各領(lǐng)域間的整合教學(xué)，本著《綱要》的精神，我遵循孩子的興趣，依據(jù)本班幼兒的情況，設(shè)計本節(jié)體育課。《新綱要》中指出“應(yīng)支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達(dá)”，“讓幼兒在玩中學(xué)”， “克服過分強調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”，“在體育游戲中體驗快樂，獲得體能的提高”，因此，整個活動中教師起一個引導(dǎo)者和支持者的作用，活動都以幼兒的創(chuàng)造為主體，使幼兒在體能、情感、智力方面都能得到發(fā)展，具體目標(biāo)為：　　練習(xí)走、跑、跳等基本動作?！　∨囵B(yǎng)幼兒的合作精神?！　∷?、 說準(zhǔn)備　　活動準(zhǔn)備是為具體活動目標(biāo)服務(wù)的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的?！　∮變褐R經(jīng)驗準(zhǔn)備：根據(jù)幼兒的發(fā)展需要，我們利用家長的資源與幼兒共同討論紙球的玩法、編排紙球操，目的是激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望和自主學(xué)習(xí)的能力。最后，我還發(fā)動家長與幼兒一起選擇了音樂，串排紙球操，供活動中教師與幼兒一起熱身。根據(jù)幼兒自主學(xué)習(xí)的興趣，及本班幼兒的情況，我及時在手工操作區(qū)投放報紙，讓幼兒揉紙球，幼兒既練習(xí)揉的技能，又為此體育活動準(zhǔn)備了足量的器械；在　　不錯的音樂區(qū)投放《挫冰進(jìn)行曲》，幼兒既能發(fā)揮想象及以往學(xué)過的早操動作創(chuàng)編“紙球操”，又為此活動準(zhǔn)備了熱身運動；在體育區(qū)組織 “紙球有哪些玩法”的探討活動，并將幼兒探討的玩法用照片形式留下資料，粘貼在體育角，目的在于讓幼兒體驗創(chuàng)造的快樂，激發(fā)幼兒繼續(xù)創(chuàng)造的欲望?！　×?、說教法　　教學(xué)中，我主要采用了四種方法：情景感染法、啟發(fā)提問法、介入法、整體教學(xué)法。　　啟發(fā)提問法：《綱要》中指出“教師是引導(dǎo)者、支持者”，老師以提問引導(dǎo)幼兒有目的的思考、激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)造和交流，如：提“你還會怎么玩？”“還有和別人玩得不一樣的嗎？”這些問題是解決活動重點的有效方法。　　整體教學(xué)法：一個活動并不是個別幼兒創(chuàng)造，或創(chuàng)造個別的方法，而是讓全體幼兒都嘗試創(chuàng)造的同時學(xué)會大家已創(chuàng)造出來的方法，運用到日常活動中，達(dá)到技能的全面提高?！　∑?、說學(xué)法　　物理學(xué)家愛因斯坦說：“創(chuàng)造力比知識更重要”，面對創(chuàng)造力的啟迪，探索性的體育活動有著不可忽視的作用，根據(jù)我班幼兒愛動、愛探索的心理特點，如何激發(fā)幼兒合作自主探索廢報紙“一物多玩”的方法呢？我設(shè)計了三種方法：觀察發(fā)現(xiàn)法、討論談話法、操作法?！　∮懻撜勗挿ǎ汉⒆觽冊诨顒又薪?jīng)我的引導(dǎo)，無拘無束地說出自己創(chuàng)造的各種玩法，體現(xiàn)了《綱要》中“創(chuàng)造寬松自由、積極主動的語言交往環(huán)境，使幼兒想說、敢說、喜歡說，體驗語言交流的樂趣”?！　〔僮鞣ǎ涸谟變阂延刑剿鲃?chuàng)造紙球的多種玩法的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒將報紙展開探索新玩法，充分體現(xiàn)了《綱要》中“因地制宜的提供豐富的、具有適宜性、可操作性的材料，支持、引發(fā)幼兒與材料互動，注意引導(dǎo)幼兒在活動中感受、體驗創(chuàng)造的樂趣”的精神?！　“?、活動過程的組織　　結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標(biāo)，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)，并運用集體、個別、小組的組織形式，主要流程為：熱身運動——交流紙球玩法——游戲——自主探索——自由組合——活動延伸?！　≡谶@個環(huán)節(jié)中我根據(jù)《綱要》的精神，將幼兒的情感放在首位，以幼兒的感受為活動的切入點?！　〉诙€環(huán)節(jié)：交流紙球玩法，激發(fā)創(chuàng)造興趣　　以集體形式啟發(fā)幼兒互相交流、分享紙球的多中玩法，激發(fā)幼兒參與再次創(chuàng)造的欲望，培養(yǎng)大膽交流的能力?！　。?）以小組形式嘗試創(chuàng)造，體驗合作、交流的樂趣　　幼兒自主分組協(xié)商、討論。同時在創(chuàng)造上增加難度，既符合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的參與興趣?！　〉谒膫€環(huán)節(jié)：活動延伸　　幼兒的興趣未盡，為了引領(lǐng)幼兒的學(xué)習(xí)，我利用戶外體育活動，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探討其他的玩法，并留下影象資料，記錄探究成果及成果運用的情況，同時激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)“還有哪些日常常見的物體能自制體育器械，且可以多種玩法”，為下次活動做鋪墊。體育活動中，貼近幼兒生活的廢報紙在師生互動、生生互動中成為幼兒練習(xí)基本動作的器械，且一物多用，不斷變換，給幼兒一個全新的教育方式，幼兒在集體智慧的集合下獲得許多新經(jīng)驗的同時，體驗了自主學(xué)習(xí)獲得成功的快樂?！秷蠹垺反蟀囿w育教案8　　活動目標(biāo)　　探索報紙的多種玩法，感受報紙游戲的樂趣?！　∨囵B(yǎng)幼兒健康活潑的性格。　　活動準(zhǔn)備　　報紙每人一份，音樂《向前沖》、《星星的眼睛》。(音樂向前沖)　　謎語引出話題。)讓幼兒說出謎底是報紙。)　　幼兒自主探索報紙的玩法?！　?2)中途集中1~2次，請幼兒示范自己的玩法，教師和幼兒一起玩?！　≌堄變禾剿?，怎樣讓報紙貼在身上不掉下來。引導(dǎo)幼