【正文】 　　板書(shū)：拉薩的天空是__________________(美麗的、令人神往的……)　　4．以各種形式朗讀課文?！　?看完后，你想說(shuō)些什么嗎?)　　2．課后要求搜集有關(guān)拉薩的圖片、文字介紹，做一張介紹拉薩得手抄報(bào)?！　≌_、流利、有感情地朗讀背誦課文的二、三、四自然段?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀背誦課文的二、三、四自然段?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　收集有關(guān)拉薩的資料、錄音機(jī)　　教學(xué)過(guò)程：　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　同學(xué)們，我們知道，拉薩的天空總是那么湛藍(lán)、那么透亮，好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣。請(qǐng)打開(kāi)書(shū)３６頁(yè)，自由大聲的朗讀二自然段。也可以把你感受最深的詞語(yǔ)在書(shū)上做上記號(hào)。　　誰(shuí)愿意把你喜歡的部分拿出來(lái)和大家一起分享的？（指名說(shuō)）　　指導(dǎo)理解朗讀第一句話?！边@個(gè)部分?！　、你能把你喜歡這一句的感受說(shuō)給我們大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？　　D、如果說(shuō)得出來(lái)（拉薩的天很藍(lán)）（如果說(shuō)不出來(lái)）不要緊，請(qǐng)你再把這句話讀讀好嗎？　　E、同學(xué)們現(xiàn)在請(qǐng)你們站起來(lái)，用手摸摸天，你們能摸得到藍(lán)天嗎？（摸不到）好，請(qǐng)你們坐下來(lái)，你們看（出示圖片）你們摸不到藍(lán)天，課時(shí)為什么在拉薩的人們就好像伸手就能摸到藍(lán)天呢？（指名說(shuō)?！　、那么請(qǐng)你們帶著自己的感受把這句話讀讀?！　≈笇?dǎo)理解、朗讀第二句話?！　、那么也請(qǐng)你來(lái)讀讀。請(qǐng)你再讀讀　　E、藍(lán)天可以洗臉，你們覺(jué)得怎么樣啊？（真是太奇妙了）還有誰(shuí)想讀讀的？　　F、你們感覺(jué)怎么樣？（評(píng)）　　G、你聽(tīng)得真仔細(xì)，說(shuō)得也很好?！　≈笇?dǎo)理解、朗讀第三句話?！边@個(gè)部分?！　、聽(tīng)了你讀，老師也想來(lái)讀了。別著急，先自己在下面練習(xí)練習(xí)?！　↓R讀第二自然段。那讓我們把這純凈、明潔的藍(lán)天的第二自然段一起讀讀吧?。ㄅ錁?lè)朗讀）　?。ǘ┚x第三自然段　　拉薩的天空真藍(lán)，藍(lán)得讓人神往，它把我們的視線緊緊吸引，久久不忍離開(kāi)。）　　我們一起帶著自己的感覺(jué)讀讀第三自然段。你們知道拉薩最有名的建筑是什么嗎？　　接下來(lái)我們就到布達(dá)拉宮去看看?！　、你真會(huì)讀書(shū)，那你能把你知道的讀讀嗎？通過(guò)讀書(shū)她知道了，布達(dá)拉宮的上空總是藍(lán)晶晶的。通過(guò)他的讀讓老師看到了，一年四季中不管是隆冬，還是盛夏，布達(dá)拉宮的上空總是藍(lán)晶晶的。　　G、你們還知道了什么呢？（能說(shuō)就指導(dǎo)讀：邊說(shuō)邊出示圖片。這是多么美?。≌?qǐng)你帶著你的感受把這句話讀讀好嗎？）　　H、你讀得真好！老師仿佛依山而建的布達(dá)拉宮在湛藍(lán)的藍(lán)天下，顯得更加雄偉，更加壯麗了?！　、如果說(shuō)不出來(lái)就　　a、請(qǐng)你們?cè)僮x讀這個(gè)自然段，告訴老師你有什么問(wèn)題想問(wèn)的？　　b、提出為什么有了這藍(lán)天，依山而建的布達(dá)拉宮顯得更加雄偉、壯麗？　?。ㄈ绻麑W(xué)生提不到這個(gè)問(wèn)題，就有老師引導(dǎo)。）　　c、指名說(shuō)，并出示圖片，朗讀這一句。你說(shuō)得真好，正是因?yàn)樵谶@湛藍(lán)、純凈、明潔的藍(lán)天，依山而建的布達(dá)拉宮才顯得更加雄偉，更加壯麗。我們一起來(lái)讀讀?！　∪⒅笇?dǎo)背誦。　　C、你們覺(jué)得這個(gè)小導(dǎo)游怎么樣？　　D、（評(píng)讀）　　E、那你們能比他當(dāng)?shù)酶脝?？　　F、（有時(shí)間再讓他們練習(xí)）沒(méi)有時(shí)間就直接請(qǐng)。　　課文共5個(gè)自然段，第一自然段寫(xiě)“日光城”拉薩的天空總是那么湛藍(lán)、透亮；第二自然段寫(xiě)拉薩的天空在白云和草地地映照下越發(fā)純凈、明潔；第三自然段寫(xiě)拉薩的天空藍(lán)得令人神往；第四自然段寫(xiě)一年四季拉薩的天空總是藍(lán)晶晶的，也把布達(dá)拉宮襯托得更加雄偉、壯麗；第五自然段寫(xiě)湛藍(lán)的天空像圣地拉薩的窗簾。因此，上課時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)讀好“湛藍(lán)”、“透亮”、“用清水洗過(guò)”、“純凈”、“明潔”等詞語(yǔ)，讓學(xué)生通過(guò)這些生動(dòng)形象的文字感受拉薩天空的“藍(lán)”?！　?．初步學(xué)會(huì)默讀?！　?．能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用?！　?．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情?！　?．積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。因此，我對(duì)《拉薩的天空》這篇課文作出下面的教學(xué)設(shè)計(jì)?！　。玻畬W(xué)會(huì)課文生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)?！　∑纷x語(yǔ)言，體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)、純凈的天空的贊美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情?！　〗沂菊n題。（指到拉薩所在地）——它在我國(guó)的最西部，海拔最高，離天空最近的地方，它就是我心中的圣地——拉薩?！　“鍟?shū)課題：拉薩的天空。請(qǐng)你閉上眼睛，聽(tīng)老師讀課文，等我讀完后告訴大家，你都看到了怎樣的畫(huà)面？（配音樂(lè)讀）　　學(xué)生自由交流?！　《⒊踝x課文。　　通過(guò)第一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課文一共有5個(gè)自然段，老師請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀，哪一組舉手多就請(qǐng)哪一組?！　〈蠹蚁矚g拉薩的天空嗎？那老師請(qǐng)你們選擇你最喜歡的一個(gè)小節(jié)多讀讀，體會(huì)體會(huì)你為什么喜歡這一小節(jié)?！　∪?、交流反饋?！　∵@小節(jié)告訴我們拉薩的天空是怎樣的？（湛藍(lán)透亮）（板書(shū)：湛藍(lán)透亮）　　什么是湛藍(lán)、透亮？（深藍(lán)透明發(fā)亮）　　發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，這是一個(gè)比喻句。洗過(guò)的藍(lán)寶石是什么樣的呢？（也是湛藍(lán)透亮的）。（課件出示藍(lán)寶石和拉薩天空的圖）瞧，兩者都是那么湛藍(lán)透亮，美嗎？　　你能把這個(gè)句子讀好嗎？（課件：那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮，好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣?！　槭裁蠢_的天空總是那么湛藍(lán)透亮呢？告訴大家，這和拉薩的日照時(shí)間長(zhǎng)有很大的關(guān)系呢，因?yàn)槔_是有名的日光城。）　　正因?yàn)槿绱?，拉薩的天空才總是那么湛藍(lán)透亮，誰(shuí)再來(lái)讀第二句，讓我們看到總是湛藍(lán)透亮的天空。我們一起讀第一小節(jié)?！　≌l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，這一節(jié)，拉薩的天空留給你怎樣的印象？　　△純凈、明潔　　1）書(shū)上哪個(gè)句子告訴我們，拉薩的天空是純凈、明潔的？生讀。）　　2）（課件演示有了貼著山頂?shù)陌自朴骋r的天空，有了河畔草地對(duì)照的天空）師略加講解：在白、綠的映照下，顯得完美無(wú)暇?！　∵@一小節(jié)，拉薩的天空還給你留下怎樣的印象？　　△離天空很近　　1）你從哪里感受到的？（課件：在拉薩，人們說(shuō)話的聲音能碰到藍(lán)天，伸出手能摸到藍(lán)天。）　　2）我們想象一下，我們現(xiàn)在就在拉薩，我們現(xiàn)在說(shuō)話的聲音能碰到藍(lán)天，我們伸出手，哇，能碰到藍(lán)天了，掬一捧藍(lán)天可以洗臉了，感覺(jué)怎樣？指名說(shuō)?！　?）誰(shuí)帶大家掬一捧藍(lán)天洗臉？指名讀?！　。ㄈ┑谌匀欢巍　≌?qǐng)喜歡第三節(jié)的讀給大家聽(tīng)。（課件出示拉薩天空的圖片）　　剛才不少同學(xué)在看的時(shí)候，眼睛緊緊盯著畫(huà)面，還不時(shí)發(fā)出了“啊”的贊嘆聲，你想說(shuō)什么呀？指名說(shuō)?！　∷裕瑫?shū)上說(shuō)——它把你的視線——緊緊吸引，讓你——久久不忍移開(kāi)。我們一起來(lái)讀讀吧。　　這一節(jié)告訴我們拉薩的天空總是——藍(lán)晶晶的。　　布達(dá)拉宮在西藏自治區(qū)，古時(shí)候，吐蕃贊普松贊干布與唐聯(lián)姻，為迎娶文成公主而建?！　。ㄕn件出示有藍(lán)天映襯的布達(dá)拉宮的圖，讓學(xué)生感受一下，然后擦去藍(lán)天，讓學(xué)生比較）沒(méi)有了藍(lán)天映襯的布達(dá)拉宮怎樣？（再恢復(fù)）所以說(shuō)，有了這藍(lán)天，依山而建的布達(dá)拉宮顯得更加——雄偉、壯麗，沒(méi)有了這藍(lán)晶晶的天空，布達(dá)拉宮定會(huì)失去一半的美?！　。ㄎ澹┑谖遄匀欢巍　∠矚g第五小節(jié)的讀一下。）　　把什么比作什么？（湛藍(lán)的天比作圣地的窗簾?！　∷?、進(jìn)行審美欣賞，陶冶審美情趣。老師和其他學(xué)生一起閉眼睛欣賞。　　同學(xué)們，剛才我們跟隨作者一同走進(jìn)了拉薩，欣賞了拉薩天空無(wú)與倫比的藍(lán)，感受到了拉薩天空的純凈明潔?！　　独_的天空》教案7初讀文章后，發(fā)現(xiàn)一個(gè)“藍(lán)”字貫穿文章始終，課文從頭到尾都在盡情描寫(xiě)拉薩天空的藍(lán)；再仔細(xì)讀文，發(fā)現(xiàn)作者的語(yǔ)言又是如此之豐富，只為描寫(xiě)天空的藍(lán)，就用了“湛藍(lán)、透亮、純凈、明潔、藍(lán)寶石、藍(lán)晶晶”這么多詞語(yǔ)。如：“湛藍(lán)”、“藍(lán)晶晶”寫(xiě)出了藍(lán)的程度；“透亮”、“純凈”、“明潔”寫(xiě)出了藍(lán)天的通透、無(wú)暇；“用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石”、“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”這兩個(gè)句子則更形象生動(dòng)地描繪出了藍(lán)天如水的意境?！　　独_的天空》教案8教學(xué)目的：　　通過(guò)課下自己查尋資料，讓學(xué)生對(duì)拉薩有一個(gè)初步了解?！　⊥ㄟ^(guò)課上分析，學(xué)習(xí)作者融情于“物”的寫(xiě)作手法?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　把握作者對(duì)拉薩天空以及朝拜者的描寫(xiě)，體會(huì)文本蘊(yùn)含的人文內(nèi)涵?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、同學(xué)交流課下查尋的拉薩的資料，加強(qiáng)對(duì)拉薩的更多的了解?！　∪?、朗讀課文分析感悟作者是怎樣描寫(xiě)拉薩的天空和朝拜者的？　?。ㄒ唬?duì)拉薩的天空的描寫(xiě)　　多個(gè)形容詞。如：比喻、夸張、引用。如：藍(lán)得可以發(fā)出聲音，藍(lán)得可以把你的視線凍結(jié)。藍(lán)得純粹，藍(lán)得淋漓盡致，藍(lán)得無(wú)拘無(wú)束。白云、草地、布達(dá)拉宮。如他們?nèi)矸?，朝圣拜佛，一步一磕頭……　　神情描寫(xiě)?！　》椕鑼?xiě)?！　〖?xì)節(jié)描寫(xiě)。　　語(yǔ)言描寫(xiě)?！　。ㄈ┚拔镉惺裁刺攸c(diǎn)：　　拉薩的天空湛藍(lán)、清澈，能凈化人的靈魂；天空下的朝拜者，虔誠(chéng)、質(zhì)樸，震撼人的靈魂。人與景交相輝映。借物抒懷　　自然環(huán)境襯托人文環(huán)境　　自然環(huán)境與人的美好的心靈的和諧統(tǒng)一　　五、學(xué)生自主留作業(yè)：　　學(xué)完課文，你想給自己留點(diǎn)什么作業(yè)呢？　　摘錄文中優(yōu)美詞句；學(xué)寫(xiě)兩個(gè)比喻句；把課文背下來(lái)；做一份拉薩小報(bào)；仿寫(xiě)家鄉(xiāng)的天空。讀好長(zhǎng)句：有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈；有拉薩河畔草地的對(duì)照，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔。　　，體會(huì)作者對(duì)拉薩湛藍(lán)、純凈的天空的贊美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣?！　《嗝襟w電腦、課件　　一、復(fù)習(xí)　　。細(xì)心的你們也許可以發(fā)現(xiàn)課題中的“天空”用藍(lán)色粉筆書(shū)寫(xiě)，想一想這是為什么呢？　　，天空在我們的眼中是那么的美麗?！　∪?、拉薩的天空——湛藍(lán)、透亮　?。ㄕn件出示第一自然段）　　學(xué)習(xí)提示及要求：　??？　　？　　、透亮呢？　　學(xué)生回答：喜歡“湛藍(lán)”、“透亮”兩個(gè)詞語(yǔ)，順勢(shì)讓學(xué)生理解這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思?！　　袄_的天空為何總是湛藍(lán)、透亮？”通過(guò)講解讓學(xué)生明白句子與句子之間是有一定聯(lián)系的。）指導(dǎo)朗讀。有人說(shuō)“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”，這話真是太妙了。）指導(dǎo)朗讀?！　。ㄕn件出示視頻）　　，你會(huì)想些什么？你會(huì)干些什么？　　2.（課件出示：拉薩的天空藍(lán)得讓人神往，它把你的視線緊緊吸引，讓你久久不忍離開(kāi)?！　×?、拉薩的天空——藍(lán)晶晶　　，每年都有數(shù)萬(wàn)游客慕名而來(lái)，除了拉薩那美的讓人神往的天空之外，還有一處著名的古代建筑——布達(dá)拉宮?！　?。湛藍(lán)的天空仿佛是“圣地的窗簾”。）　　齊讀這句話?！　》聦?xiě)：　　我能仿照上面的句子再寫(xiě)一句？　　十、板書(shū)設(shè)計(jì)　　湛藍(lán)、透亮　　、明潔　　讓人神往　　藍(lán)晶晶　　《拉薩的天空》教案10教學(xué)要求　　、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。　　，感受美景，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，陶冶審美情趣?！　±_是我國(guó)西部一座有名的日光城。揭示課題后，可問(wèn)學(xué)生：從課題看，課文會(huì)寫(xiě)些什么內(nèi)容?讓學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)?！　?1)自由讀課文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子?！　∑匆羧サ?，用開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀的方式，讀生字新詞(相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生要讀出感情來(lái))。　　?！　?2)交流讀書(shū)收獲?！　?。(教師可抓住一些比較難寫(xiě)的字進(jìn)行范寫(xiě)，如“忍”“簾”等字。(此時(shí)可以播放舒緩的音樂(lè)，以營(yíng)造寫(xiě)字的氛圍，教師巡視進(jìn)行指導(dǎo)?！　?1)輕聲讀第一自然段。這句話寫(xiě)的是什么?把“拉薩的天空”比作了什么?這樣寫(xiě)你覺(jué)得怎么樣?　　、三、四自然段。課文是怎樣具體來(lái)寫(xiě)的