商的近似數(shù)教學(xué)反思-在線瀏覽
2024-12-06 00:57本頁面
【正文】 或?qū)W習(xí)教師的言行特點(diǎn)，而此階段也是學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成和鞏固的最佳時(shí)機(jī)，所以教師在課堂中應(yīng)將美觀、大方、簡練、整齊的板書呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)習(xí)慣和書寫格式的重要性。收到了良好的教學(xué)效果。首先教師出示例7：爸爸給王鵬新買了1筒羽毛球。同時(shí)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活。教師巡視中發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生一直往下除根本沒有停下來的意思。）聽后，同學(xué)們都明白了保留兩位小數(shù)的道理，使學(xué)生學(xué)會(huì)了根據(jù)實(shí)際生活需要用四舍五入法求商的近似數(shù)。介紹了這種方法感覺好的同學(xué)算得更快了，但悟性較差的學(xué)生聽完后連最基本的保留兩位小數(shù)應(yīng)除到小數(shù)點(diǎn)后面第幾位也混淆不清了?！ ∑鋵?shí)在上課的時(shí)候，不能因?yàn)樾枰Ａ魞晌恍?shù)或保留一位小數(shù)而強(qiáng)調(diào)學(xué)生說只能除到小數(shù)部分的第三位或第二位，遇到學(xué)生除到了比實(shí)際需要更多的數(shù)位，應(yīng)加以鼓勵(lì)表揚(yáng)，并及時(shí)提示學(xué)生根據(jù)實(shí)際需要去除，決不能“一味扼殺，一棒子打死”。新教材為我們提供了廣闊的思維空間，我們要結(jié)合課改，挖掘教材，合理、科學(xué)的利用教材，全面貫徹課改精神，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)上的“知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)而努力教學(xué)，這樣才無愧于學(xué)生，才能稱得上是一名新課改下的老師。本節(jié)課我從生活的“真實(shí)”入手，從自然引入，還情境為生活本來的面貌，給學(xué)生自主思考的時(shí)間，自由表達(dá)的空間，讓學(xué)生情入生活、心入生活，在真實(shí)化的情境中體驗(yàn)、感悟數(shù)學(xué)知識(shí)，收到了良好的教學(xué)效果。在教學(xué)時(shí)，對(duì)教材進(jìn)行處理，我有意識(shí)地開發(fā)生活資源。我并沒有阻止，而是繼續(xù)讓學(xué)生在計(jì)算中發(fā)現(xiàn)問題。當(dāng)問題產(chǎn)生以后，解決問題便成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)。學(xué)生既可以結(jié)合已經(jīng)有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決這一問題，也可以“創(chuàng)造”出一種新的方法來解決，在解決問題中體現(xiàn)了策略的多樣性。舉出生活實(shí)例后，我出示例6：爸爸給王鵬新買了1筒羽毛球。同時(shí)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活。）聽后，同學(xué)們都明白了保留兩位小數(shù)的道理，使學(xué)生學(xué)會(huì)了根據(jù)實(shí)際生活需要用四舍五入法求商的近似數(shù)?！ ∪⒃O(shè)計(jì)貼近生活，學(xué)以致用的練習(xí)。因此，在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，我設(shè)計(jì)了一系列與生活相關(guān)的題目，使學(xué)生體會(huì)點(diǎn)到“求商的近似值”在生活中的用處，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，解決問題的策略也就因真實(shí)的生活變得豐富多樣，讓學(xué)生拓展思維得到發(fā)展?！ 渡痰慕茢?shù)》教學(xué)反思4《商的近似數(shù)》是堂新授課。 問題的生成是學(xué)生親身經(jīng)歷的，而不是教師提供的。44的時(shí)候，碰到了一種現(xiàn)象“除不盡”。這是其自己發(fā)現(xiàn)的，很自然便會(huì)產(chǎn)生一種自己嘗試解決的迫切欲望?！ 〗鉀Q問題策略的多樣性，體現(xiàn)了學(xué)生自主探究的成果。但由于教師沒有提供解決問題的統(tǒng)一方法，學(xué)生缺少了模仿和依賴的基礎(chǔ)，整個(gè)探究空間也有了比較大的自由度。當(dāng)然，也出現(xiàn)了一些思路是正確的，結(jié)果卻是錯(cuò)誤的情況?！ 栴}解決的過程也是一個(gè)學(xué)生評(píng)價(jià)與反思的過程。當(dāng)別人的方法與自己不同時(shí)，學(xué)生自然會(huì)產(chǎn)生“為什么他的方法與我的不一樣”、“我的方法到底有沒有問題”等想法，從而促使其反思自己的做法?！ 渡痰慕茢?shù)》教學(xué)反思5在復(fù)習(xí)小數(shù)乘、除法時(shí)，學(xué)生遇到求近似數(shù)時(shí)，感到困難?！ ∥以诤蛯W(xué)生一同復(fù)習(xí)時(shí)，先帶領(lǐng)學(xué)生將學(xué)過的求近似數(shù)的知識(shí)列舉出來：一、求積的近似數(shù)：二、求商的近似數(shù)。 回憶求商的近似數(shù)的方法，——先計(jì)算，再用四舍五入的方法保留，但要注意只需除到比要求保留的位數(shù)多一位就行了。相同點(diǎn)：用四舍五入的方法保留，不同點(diǎn)：乘法可算得準(zhǔn)確的結(jié)果，而除法不一定能除盡，也不需要除完 在求商的近似數(shù)時(shí)，學(xué)生最感到困難的是根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行保留，提醒學(xué)生并不是任何時(shí)候都可以用四舍五入的方法保留，有時(shí)要用進(jìn)一法有時(shí)用去尾法，我讓學(xué)生舉例說說什么時(shí)候進(jìn)一什么時(shí)候去尾，幫助學(xué)生理解。其中兩位同學(xué)被困難擋住了去路，這時(shí)下課的鈴聲響起，我不得不讓他們回到自己的座位上。孫艷花了近一個(gè)小時(shí)艱難的做完了，其中一道做錯(cuò)
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