即席發(fā)言的說(shuō)課稿-在線瀏覽
2024-12-06 00:53本頁(yè)面
【正文】 由略）教師給兩組打分。 ⑵從實(shí)際出發(fā)，尋找一個(gè)切入點(diǎn)。 宋太祖趙匡胤開(kāi)國(guó)后，特別設(shè)立了翰林圖畫(huà)院，用考畫(huà)取仕。有一個(gè)考題是“踏花歸來(lái)馬蹄香”。B幾只蝴蝶飛舞在小跑的馬蹄旁。 進(jìn)行第二輪發(fā)言，問(wèn)：哪一幅構(gòu)思更巧妙，為什么？（答案B，理由略） 上兩輪發(fā)言屬于即席發(fā)表看法。思維敏捷，構(gòu)思也就迅速。 下面我們來(lái)討論即席發(fā)言的第二種形式，推銷自己或物產(chǎn)的快速構(gòu)思技巧。我們江口縣地處武陵山脈腹地，物產(chǎn)豐富，風(fēng)景優(yōu)美，民風(fēng)淳樸，但“養(yǎng)在深閨人未識(shí)”。 要求：①對(duì)象名稱 ②形狀或特點(diǎn) ③評(píng)語(yǔ)或看法。 教師總結(jié)如何克服緊張心理：(投影板書(shū)) ⑴有備無(wú)患。 四、介紹顧維鈞的故事。他被處絞刑的耶路撒冷成為了基督教的圣地，不可侵犯。我們東方也有一位圣人，他叫孔子，日本人也承認(rèn)他是圣人，你說(shuō)對(duì)不對(duì)？牧野伸顯只得說(shuō)“對(duì)”。擲地有聲的話維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán)。要求學(xué)生分析在矛盾沖突中顧維鈞即席發(fā)言的特點(diǎn)。 ⑵讓對(duì)方贊同共同點(diǎn)。 ⑷解決矛盾。B?室里，同學(xué)們都入睡了，一個(gè)同學(xué)還在吵鬧，請(qǐng)你說(shuō)服他。評(píng)委給分。 即席發(fā)言 即席發(fā)言的一般形式 ⑴即席發(fā)表看法 ⑵推銷自己或物產(chǎn) ⑶在矛盾中說(shuō)服別人 《即席發(fā)言》說(shuō)課稿 一、說(shuō)教材 2000年啟
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