商不變的性質(zhì)教學(xué)反思-在線瀏覽
2024-12-06 00:52本頁(yè)面
【正文】 問題是自己想探究的問題）。學(xué)生在相互不斷補(bǔ)充中，不斷完善自己的猜想。他甚至還向教師呼吁：”讓我們教猜想吧”。通過猜想——修正——再猜想——再修正……，逐步獲得商不變規(guī)律的條件，并發(fā)現(xiàn)結(jié)論，在這一復(fù)雜的思維過程中，學(xué)生的活動(dòng)方式是多樣化的，有個(gè)人獨(dú)立思考，也有小組合作交流，更有班級(jí)集體探究?！ W(xué)生的自主探索是小學(xué)生成為課堂小主人的必要條件，而留給學(xué)生自由探索的時(shí)間和空間更是必要。從現(xiàn)場(chǎng)看就有學(xué)生提出24247。（52），這難能可貴的疑問折射出學(xué)生絞盡腦汁之后的歡樂，他終于與別人看法不一樣?！ 〔粩喾此迹晕以u(píng)價(jià)教學(xué)中，教師不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生反思自己的思維過程。反思能力是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)的一個(gè)核心特征。通過反思，學(xué)生的思維過程上升到一定高度，形成一定的認(rèn)知策略，學(xué)到數(shù)學(xué)思想方法，從而提高原認(rèn)知能力。 重視學(xué)生參與。教師清楚為什么做這件事，學(xué)生卻是不清楚為什么要做，其學(xué)習(xí)的積極性肯定是不盡如意的。學(xué)生由于有被尊重的感覺，把自己知道的都會(huì)說出來，自己不知道的也會(huì)竭盡全力去思考。5≠（242）247。這何嘗不是學(xué)生思維的閃亮點(diǎn)呢？ 《商不變的性質(zhì)》教學(xué)反思3 由于自己準(zhǔn)備不充分，一節(jié)課下來，效果不好，出現(xiàn)了很多漏洞。這節(jié)課的重點(diǎn)是明白商不變的性質(zhì)并能夠運(yùn)用。就從一開始說起，完全可以運(yùn)用第一個(gè)表格讓學(xué)生觀察，思考，把擴(kuò)大和縮小都概括出來，正著看是被除數(shù)和除數(shù)都擴(kuò)大了，但是完全可以反過來看，那么不就是同時(shí)縮小了嗎！再在有一定認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，觀察第二個(gè)表格，通過自己驗(yàn)證，得出商不變的性質(zhì)?！ 〗虒W(xué)策略和方法不是很到位。6=（30247。（6247。當(dāng)時(shí)我心里很著急，出現(xiàn)了小的漏洞。學(xué)生學(xué)習(xí)了商不變的性質(zhì)，做題的時(shí)候不能舉一反三地加以運(yùn)用?！ ≡谝院蟮慕虒W(xué)中，嚴(yán)格要求自己，虛心向其他老師請(qǐng)教，使自己在教學(xué)和班級(jí)管理上有所提高?！ 《?、教學(xué)目的：使學(xué)生初步理解和掌握商不變的性質(zhì)，為簡(jiǎn)便計(jì)算和進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。590 2．口算45247。1280247。12 (二)新課 師：現(xiàn)在開始上課。誰(shuí)來？。全班小朋友都注意啊，千萬不能讓老師算錯(cuò)題。4=8；320247。400=8；32000247。9000=50；45000247。90=50； 450247?！ 煟何覀儼嗟拿恳粋€(gè)小朋友都能像老師這樣算得又對(duì)又快。這個(gè)“竅門”是什么呢？就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的商不變的性質(zhì)。 師：這里有幾個(gè)除法算式?！ 煟汉芎谩?=2這個(gè)除法算式里，被除數(shù)、除數(shù)和商各是多少？ 生：被除數(shù)是6，除數(shù)是3，商是2。[板書：被除數(shù)、除數(shù)、商]下一題的商是幾？[指60247?！ 煟汉芎茫?00247。3000的商各是多少？ 生：600除以300的商是2；6000247?！ 煟簞偛盼覀兎謩e算出了這4個(gè)除法算式的商。3=2框上紅框]。從6變成60、600、6000，依次擴(kuò)大10倍、100倍、1000倍。用同樣的方法，從上往下看，除數(shù)變化沒有？怎樣變化的呢？ 生：除數(shù)變化了。 師：會(huì)觀察，真能干。3=2；60247。300=2；6000247?！ ∩罕怀龜?shù)擴(kuò)大10倍，除數(shù)也擴(kuò)大10倍；被除數(shù)擴(kuò)大100倍，除數(shù)也擴(kuò)大100倍；被除數(shù)擴(kuò)大1000倍，除數(shù)也擴(kuò)大1000倍。還可以說得更好些嗎？誰(shuí)愿意？ 生：被除數(shù)和除數(shù)都擴(kuò)大10倍、100倍、1000倍。[板書：被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大相同的倍數(shù)]同時(shí)擴(kuò)大是什么意思？相同倍數(shù)呢？ 生：同時(shí)擴(kuò)大就是說被除數(shù)擴(kuò)大，除數(shù)也擴(kuò)大，被除數(shù)和除數(shù)一起擴(kuò)大?！ 煟赫f得真好。3=2這個(gè)除法算式里的被除數(shù)6和除數(shù)3同時(shí)擴(kuò)大10倍、100倍、1000倍，商還是幾？ 生[齊]：還是2。誰(shuí)能再說一說被除數(shù)和除數(shù)怎樣變化，商不變？ 生：被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大相同的倍數(shù)，商不變。[板書：商不變]下
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