你一定會聽見的教案設計5-在線瀏覽
2024-12-06 00:51本頁面
【正文】 見的》，以及作者的姓名“桂文亞”，并播放背景音樂，班德瑞《寂靜山林》中的曲目《Imagine（想象）》，大屏幕的背景是一片綠油油的蒲公英） 二、整體感知 首先，請同學們自由朗讀課文，看看作者寫這篇文章，究竟要告訴我們什么呢？（大屏幕顯示教師所問的問題，播放背景音樂：班德瑞的《Onemomentintime（一瞬間）》，然后學生自由朗讀） 請1～2位學生回答，教師補充或引導。 既然作者要我們去聆聽這個世界的聲音，那么是不是世界上所有的聲音都應該用心地、努力地去聽呢？（大屏幕顯示題目） 引導學生閱讀課文的第11自然段?！ ∶鞔_：并不是世界上所有的聲音都值得我們去用心聆聽的?！ 〉且膊⒎撬袚碛薪】档亩涞娜硕寄苈牭竭@個世界上的美妙的聲音的?！ ≌?～2位學生回答，教師補充或引導 明確：作者所說的“木頭人”是指一個“充耳不聞”“視而不見“的人，當大家說“好”的時候，他盲目鼓掌，大家批評時，他跟著搖頭?！ ∪?、品味語言 我想我們在座的每一個同學都不是木頭人，因為我們現(xiàn)在正青春年少，都有著一顆敏感的心，一雙善于觀察的眼睛和一雙善于聆聽的’心，我們都是生活的有心人。剛才同學們已經自由朗讀過課文了，你們最喜歡課文的哪一部分呢？（一般情況下，學生又都會一致認為最喜歡課文的前面部分，即1～3段，因為這三段的語言最生動活潑優(yōu)美且有詩意）那好，我們現(xiàn)在一起來細細品味一下課文的1～3自然段。（朗讀的學生可由教師指定或學生推薦?！ ∶鞔_：課文的這三段語言因為是
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