不求甚解教學(xué)設(shè)計-在線瀏覽
2024-12-06 00:38本頁面
【正文】 總結(jié)課文拓展延伸 本課的兩篇短文向我們闡述了讀書的正確目的、方法、作用、態(tài)度,我們要深入體會并加以學(xué)習(xí),方能有所收獲?！ 、僖婏L(fēng)使舵；②班門弄斧；③濫竽充數(shù)?！耙婏L(fēng)使舵”一詞,多用于那些不講原則的世故之徒,但如果我們賦予“風(fēng)”以新的含義,喻指實際情況的變化或者規(guī)律,我們可以翻出新意；根據(jù)實際情況的變化,掌握方向,采取相應(yīng)的措施,推動社會主義的航船向前發(fā)展?！盀E竽充數(shù)”這個成語,也可以從故事入手,翻出“濫竽之所以能充數(shù),在于欣賞者的水平低下”的新意。通過這種方式去引導(dǎo)他們了解文章的論述思路,學(xué)生的參與性和思考積極性都很高,這使課堂效率大大提高?！ 恫磺笊踅狻方虒W(xué)設(shè)計篇2一、指導(dǎo)思想 1．以自主探究的學(xué)習(xí)方法為主，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和探究精神； 2．認識讀書的益處；養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣； 3．學(xué)習(xí)比較閱讀的方法，了解議論文的常識； 4．培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、處理信息的能力?！ ∪?、課前準備 1．學(xué)生通過各種渠道（網(wǎng)絡(luò)、圖書館、家庭藏書……）搜集名人讀書的故事、名言，兩篇短文作者的有關(guān)情況。 2．學(xué)生將整理后的資料在小組間展示、交流，并進一步補充?！ 。?）整體感知──本文的中心話題“讀書”，圍繞這一話題，談了些什么內(nèi)容？ 讀書益處： ?、僮x書要與經(jīng)驗互補； ?、谝v究讀書的方法； ?、垡鶕?jù)不同的性格和需要做不同的選擇?！ 、诜中〗M討論解疑，匯總、對得不到解決的疑問，師生共同討論解決。） ?。?）進一步研討──找出文中你認為富有哲理的話，談?wù)勀銓@句話的認識。） 過渡：前文重點談讀書的益處，該怎樣讀書呢？有人說，讀書要“咬文嚼字”也有人說應(yīng)“不求甚解”，你知道“不求甚解”該怎么理解嗎？看看馬南政邨是怎樣理解的。 ?、佟昂米x書”和“不求甚解”有什么關(guān)系？ ?、诳隙ā安磺笊踅狻保俊 、郾疚闹饕懻摿耸裁磫栴}，用了哪些論證方法？ 7．拓展訓(xùn)練 學(xué)習(xí)《不求甚解》的寫法，對下列成語進行辯證分析，運用求異思維，口述新的立意?！耙婏L(fēng)使舵’一詞，多用于那些不講原則的世故之徒，但如果我們賦予“風(fēng)”以新的含義，喻指實際情況的變化或者規(guī)律，我們可以翻出新意：根據(jù)實際情況的變化，掌握方向，采取相應(yīng)的措施，推動社會主義的航船向前發(fā)展。“濫竽充數(shù)”這個成語，也可以從故事人手，翻出“濫竽之所以能充數(shù)，在于欣賞者的水平低下”的新意。 兩篇文章在語言上的不同特點： ?。?）《談讀書》語言風(fēng)格平易流暢，靈活地穿插比喻、排比、類比的修辭手法，充分隨意的特點?！ ≌?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)兩篇短文前后的不同感受。 認識讀書的益處，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。 鼓勵學(xué)生求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的精神?！ ⊥队皟x。思考“研討練習(xí)三”。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 讀書有千般樂趣，萬種讀法。(板書課題)那么，對這種方法，你是怎樣理解的?請大家?guī)е伎紒韺W(xué)習(xí)《不求甚解》這篇課文。每有會意，便欣然忘食”，我們應(yīng)當(dāng)如何正確評價這種讀書的態(tài)度呢?今天，我們一起來學(xué)習(xí)當(dāng)代著名作家馬南寫的一篇談讀書的文章，看一看作者對“不求甚解”一詞的全新闡釋是什么。 理解文章內(nèi)容： 提問：(學(xué)生小組研討，思考作答) ?、抛髡呤侨绾卫斫狻安磺笊踅狻币辉~的含義的? 明確：作者認為“不求甚解”有兩層意思：一是表示虛心。不死摳一字一句，不因小失大?！安磺笊踅狻眲t強調(diào)的是讀書的謙虛態(tài)度和正確的方法。 ?、壑饕勛x書的態(tài)度和方法問題?！ ⌒〗Y(jié)文章立意和寫法特點(略)?！ 、拧耙婏L(fēng)使舵”新解 ?、啤鞍嚅T弄斧”辯 ?、恰盀E竿充數(shù)”辯 (明確：成語新解，重在從不同的角度去詮釋，劃清必要的界限，從正名入手，這往往是行文的前提，另外要緊密聯(lián)系實際，借題發(fā)揮，做到有感而發(fā)，有的放矢。根據(jù)實際情況的變化，掌握方向，采取相應(yīng)的措施，推動社會向前發(fā)展?！鞍嚅T弄斧”這個成語，可以從故事入手，翻出“不迷信權(quán)威，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)”的新意。) 學(xué)生討論交流，教師參與辨析并作小結(jié)。用舉例論證的方法，論據(jù)典型，確鑿具體，有很強的說服力。 了解論證的兩種方式，立論和駁論。 用文章作者的觀點來解釋、解決生活學(xué)習(xí)中的問題?！ 〗虒W(xué)時間：一課時 教學(xué)過程： ?。ㄒ唬W(xué)生初讀課文，思考： 一般人認為“不求甚解”是什么意思。對“不求甚解”持否定態(tài)度。他認為不求甚解有兩層意義：一是指要虛心，不要以為書一讀就懂，另一層含義是“讀書不要固執(zhí)一點，要前后貫通，了解大意?！边@兩句話的全面理解，理清其相互聯(lián)系?！ 〔磺笊踅馀c“馬馬虎虎”的區(qū)別是不求甚解要了解文章的意思，而馬馬虎虎卻對文章的意思不通。 作者全面否定了一般人的對于“不求甚解”的觀點嗎？沒有，作者是說“一般人”的觀點不盡然。 為什么說“不盡然”，體現(xiàn)了本文語言的的什么特點？舉例證明不盡然對?？茖W(xué)中有許多事情需要人們有求甚解的精神，如“失之毫厘，差之千里”就是這個意思；但是生活中有許多事情又需要人們“不求甚解”比如，我們應(yīng)該學(xué)會原諒別人的過錯，要學(xué)會包容，所謂“嚴于律己，寬以待人”就是這個意思?！ ∥恼伦髡叩男形乃悸肥窃鯓拥?？第一部分：首先擺出一般人不太正確的觀點，然后提出自己的觀點。第三部分：“活讀書”的必要性和怎么樣“活讀書”。如《不求甚解新解》《不求甚解辨》《不求甚解正義》等或者是《正確理解不求甚解》 《不求甚解》中說：
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