大氣壓強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2024-12-06 00:35本頁面
【正文】 斜； b、玻璃管的粗細(xì)； c、在不離開水銀槽面的前提下玻璃管距水銀面的位置?！ ∪绻趯?shí)驗(yàn)中玻璃管不慎漏有少量空氣，液體高度減小，測量值與真實(shí)值的大小關(guān)系。 這個(gè)實(shí)驗(yàn)利用了什么思想？ 生答：等效替換?！ 熇^續(xù)補(bǔ)充：還與溫度有關(guān)，氣溫升高時(shí)，空氣密度變小，大氣壓減小。學(xué)生思考大氣壓在我們生活中有什么應(yīng)用？ 環(huán)節(jié)四：鞏固提高 問：我們?nèi)绾谓忉尠魏颖荣愔欣婚_馬德堡半球？我們生活在大氣層的底層，為什么沒有感到難受或被壓癟呢？ 環(huán)節(jié)五：小結(jié)作業(yè) 提問：大氣壓產(chǎn)生的原因是什么？數(shù)值是什么？課后思考如何用塑料瓶分離蛋黃和蛋清?！ ”竟?jié)內(nèi)容與生活現(xiàn)象密切相關(guān)，貼近學(xué)生生活。再用所學(xué)知識(shí)來解釋身邊的現(xiàn)象，服務(wù)于社會(huì)生活?！ 】茖W(xué)探究在本節(jié)課既是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，又是重要的教學(xué)方式之—鼓勵(lì)學(xué)生合作探究，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣?！ ∫越?gòu)主義理論為出發(fā)點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。給學(xué)生自主探究、自主學(xué)習(xí)和提高能力以充足的空間，讓不同層次的學(xué)生根據(jù)不同需要自主學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)。學(xué)生將在前兩節(jié)已有固體壓強(qiáng)和液體壓強(qiáng)的知識(shí)基礎(chǔ)上，自主探究氣體壓強(qiáng)的相關(guān)知識(shí)。但托里拆利實(shí)驗(yàn)對(duì)大多數(shù)學(xué)生來說是難點(diǎn)?！ 〗虒W(xué)設(shè)計(jì)思路： 本節(jié)內(nèi)容可分為三大版塊：大氣壓強(qiáng)的存在、大氣壓強(qiáng)的測量、大氣壓強(qiáng)的應(yīng)用。其中托里拆利實(shí)驗(yàn)所用水銀為有毒物質(zhì)，故采用視頻播放和動(dòng)畫結(jié)合的形式?！ 〗虒W(xué)方式：實(shí)驗(yàn)、探究、精講、點(diǎn)撥 學(xué)習(xí)方式：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、合作學(xué)習(xí)、自主探究。 了解大氣壓強(qiáng)的大小及測量方法?！ ∵^程與方法： 觀察與大氣壓強(qiáng)有關(guān)的現(xiàn)象，感知它的存在?！ √骄咳祟惿詈蜕a(chǎn)如何利用大氣壓強(qiáng)?！ ⊥ㄟ^對(duì)大氣壓強(qiáng)應(yīng)用的了解，初步認(rèn)識(shí)科學(xué) 技術(shù)對(duì)人類生活的影響。 請(qǐng)同學(xué)們來看小魔術(shù)，吞蛋實(shí)驗(yàn)，觀察思考原因，邊演示邊設(shè)疑：我將怎樣做呢？雞蛋到哪里去了？你可知道其中的奧妙？ 覆水實(shí)驗(yàn)：用食指堵住兩端開口的玻璃管管口下端，注滿水。創(chuàng)設(shè)一種學(xué)生要學(xué)、想學(xué)的情境?！ 。ǘ┎シ艅?dòng)畫，引人入境。直到1654年法國奧托。他將兩個(gè)金屬半球緊密結(jié)合在一起，抽光空氣，達(dá)到真空，而外面有空氣。有誰知道，最后每側(cè)各加到幾匹馬呢？我們看到馬夫?qū)⒈拮铀Φ呐九咀黜懀R嘶嘯嘯，塵土飛揚(yáng)。八匹馬各帶半
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