萬以內(nèi)數(shù)的認識教學(xué)設(shè)計-在線瀏覽
2024-12-06 00:22本頁面
【正文】 識，發(fā)展運算能力，樹立比較的模型思想，鼓勵學(xué)生用不同的方法進行比較，通過交流，讓學(xué)生體會到解決問題策略的多樣性。引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)來表達和交流，估計物品的數(shù)量，交流估計的策略，使學(xué)生體會到估計策略的多樣性?！ ∪f以內(nèi)數(shù)的寫法、讀法?！ ≌贁?shù)的加法、減法?！ ￠_發(fā)性學(xué)習(xí)包 人民大會堂等建筑物的容納量情況，本校學(xué)生人數(shù)、圖書室書本數(shù)目情況，自己從家到學(xué)?；蛘邉e的自己熟悉地方的距離情況，各類課本或課外書的每頁大約的字數(shù)情況。古代埃及的歷史是4100年?！ ⊥卣剐詫W(xué)習(xí)包 班內(nèi)個別同學(xué)登長城或者泰山等的感受分享（臺階），初步了解萬里長城?！ 」浪憔嚯x：從這里到商場有多遠？有五六百米吧 估算時間：現(xiàn)在幾點了？看太陽差不多10點了?！ ‘?dāng)我們拿不到準確數(shù)據(jù)，生活中就出現(xiàn)了很多估算。教學(xué)難點是數(shù)數(shù)過程中，當(dāng)數(shù)到接近整千數(shù)時，下一個整千數(shù)應(yīng)是多少和理解各數(shù)位上數(shù)字的意義?！ W(xué)科與學(xué)校特色課程整合：校本課程的珠心算課程可以使學(xué)生將本單元所學(xué)與算珠有效結(jié)合，感知祖國傳統(tǒng)數(shù)學(xué)文化的魅力?！ ◇w驗式活動：生活中的估算：找一找生活中運用估算的例子，說一說?！ ∽ⅲ和ㄟ^創(chuàng)設(shè)兩個學(xué)校的小學(xué)生交流的環(huán)境，引出一系列的問題，包含了初步認識近似數(shù)、尋找估計策略進一步認識近似數(shù)、千以內(nèi)數(shù)的大小比較的知識點的學(xué)習(xí)，將初步認識近似數(shù)、數(shù)的估計和比較合理地糅雜到一起進行學(xué)習(xí)，更好地幫助學(xué)生理解本單元的重難點，提升了學(xué)生估計的應(yīng)用能力和能將估計和比較有效結(jié)合進行學(xué)習(xí)的能力，有利于其知識合理建構(gòu)，進一步感受了數(shù)學(xué)的合理性和嚴謹性，幫助學(xué)生提高了自己的綜合素養(yǎng)?！ 度f以內(nèi)數(shù)的認識》教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生進一步掌握萬以內(nèi)的數(shù)的組成及讀寫，會說出一個數(shù)是接近幾百或幾千?！ 〗虒W(xué)重點： 數(shù)的組成及讀寫、近似數(shù)?！ 〗叹邷蕚洌骸 ≌n件、算盤 教學(xué)過程： 一、知識系統(tǒng)整理 提問：這一單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識？引導(dǎo)學(xué)生整理出：萬以內(nèi)的數(shù)的組成、讀寫、大小比較、近似數(shù)?！ 〕鍪尽皬?fù)習(xí)”第2題。 小組活動?！ ]有0 末尾有0 中間有0 中間末尾同時有0 算盤上面表示數(shù)?！ ∧惆l(fā)現(xiàn)這一題當(dāng)中的數(shù)有什么共同的特點嗎？把他們分分類，再看一看是怎么讀寫的?！ ?shù)的組成掌握得很好，現(xiàn)在考一考你們對計算掌握得怎么樣？ “復(fù)習(xí)”第6題?！ 〕鍪颈砀?，提問：從表中你發(fā)現(xiàn)了什么？下面的問題你能解答嗎？ 出示問題，指名解答后集體評價?！ 〗Y(jié)合實際問題，使學(xué)生的數(shù)學(xué)思考方面的能力有進一步提高，提高數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，且在小組里面敢于發(fā)表自己的見解。 教學(xué)難點：萬以內(nèi)多個數(shù)進行比較。還有什么內(nèi)容沒有復(fù)習(xí)？今天我們就來復(fù)習(xí)數(shù)的大小比較?！ ∮^察第8題，看上下兩題有什么不同？指名回答，肯定想法。 在復(fù)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、估計能力和分析判斷能力?！ 《?fù)習(xí)重點： 對萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫、比較等知識進行回憶與整理?！ 。?）最小的一位數(shù)是幾？同時它又是一個計數(shù)單位——個。比如：計數(shù)單位“個”所站的位置就叫做“個位”，“十”所站的位置叫做“十位”，……構(gòu)建“數(shù)位順序表”。在寫數(shù)時，這兩個0只寫一個，不行？在這里，0是用來占位的?！ 。?）位數(shù)相同，從最高位比起，最高位上的數(shù)大的那個數(shù)就大；最高位上的數(shù)相同，就比后面的一位數(shù)?！ 。?）一個數(shù)是四位數(shù)，這個數(shù)的最高位是（）位?！ 。?）比497大，且比502小的數(shù)是（）。 ?。?）二千六百零七（2）二百八十三（3）九千（4）五百（5）一千零一十（6）一萬 數(shù)學(xué)書92頁4題。（獨立完成，匯報交流） （四）變式練習(xí) 。 ?。?）一個四位數(shù)，千位上是2，個位上是4，其它各數(shù)位上都是0，這個數(shù)是（） ①204②20xx③2400④20xx ?。?）550比150多（） ?、?00②700③400④500 ?。?）最大的三位數(shù)加1是（） ①10②100③1000④10000 ?。 。?）1090100911001909 ?。?）999989009990890910000 ?。ㄎ澹┩卣咕毩?xí)： ??？（最小能填幾？） 7□23〉7667 、0、0五個數(shù)按要求填空。教材根據(jù)兒童已有的經(jīng)驗、心理發(fā)展規(guī)律按從易到難螺旋上升的編排原則，創(chuàng)設(shè)了一幅幅現(xiàn)實的、有數(shù)學(xué)意義的畫面，它不僅是進行大數(shù)計算的基礎(chǔ)，而且對實際生活中也有著廣泛的應(yīng)用。例5先出示小木塊的直觀圖片，請學(xué)生觀察，說一說圖上有多少個小木塊，是怎么發(fā)
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