部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文小蝸牛課文原文及教案-在線瀏覽
2024-12-04 23:36本頁(yè)面
【正文】 （3）小樹發(fā)芽。 ?。ū┤诨?、燕子回歸、小草發(fā)芽……） ?。?）有感情地讀讀第二段，感受春天的美麗?！ 。?）感悟“小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來”。） （2）出示，小蝸牛對(duì)媽媽說的話，“媽媽，小樹長(zhǎng)滿了葉子，碧綠碧綠的，地上還長(zhǎng)著許多草莓呢。 ?。?）展開聯(lián)想，我們的夏天還是什么樣子的。 ?。?）出示，小蝸牛對(duì)媽媽說的話，“媽媽，草莓沒有了，地上長(zhǎng)著蘑菇，樹葉全變黃了。 ?。?）展開聯(lián)想，我們的秋天還是什么樣子的?！ 。?）出示，小蝸牛對(duì)媽媽說的話，“媽媽，蘑菇?jīng)]有了，地上蓋著雪，樹葉全掉了?！ 。?）展開聯(lián)想，我們的冬季還是什么樣子的。進(jìn)一步感受一年四季不同景物的變化。 ?。?）師范寫生字。 ?。骸 ⌒∨笥褌?，小蝸牛用它慢慢的足跡，給我們展現(xiàn)出了美麗的四季景象，希望我們能留心觀察身邊的事務(wù)，感受美麗的季節(jié)?！ 。?）喜歡小蝸牛，并能感受到身邊季節(jié)特點(diǎn)。 ?。?）我會(huì)填?！ ∠奶靵砹?，小樹（ ）了葉子。 冬天來了，小樹的葉子全（?。┝??！ ?，講給爸爸媽媽聽。(教師) 2．預(yù)習(xí)課文，拼讀生字，自主朗讀課文；了解四季的特點(diǎn)。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1．播放歌曲《蝸牛和黃鸝鳥》MV，請(qǐng)同學(xué)們聽一聽這首歌唱的是哪兩種小動(dòng)物。(板書：小蝸牛) 2．學(xué)生齊讀課文題目?！ ?．學(xué)寫“牛”字?！ ?．這篇課文講的是小蝸牛的什么事呢？讓我們一起到課文中去尋找答案吧！ 設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)學(xué)生形象思維占主導(dǎo)地位，用歌曲和圖片導(dǎo)入新課，形象直觀，能夠吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)以“故事講的是小蝸牛的什么事呢”為引子，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望?！ 《?、整體感知，掃清障礙 1．教師范讀課文，學(xué)生注意字音和停頓?！ ?．檢查識(shí)字情況。z224。izi w225。n bi224?！āy225?！225。yɑp225。有錯(cuò)及時(shí)糾正?！ ?．整體感知，學(xué)寫生字。 (1)學(xué)生大聲自由讀課文，標(biāo)出自然段。 師生以“五不”要求(不錯(cuò)讀、不添讀、不漏讀、不回讀、不破讀。 (3)想一想，這篇課文是通過什么形式來向我們講述這個(gè)小故事的？ (4)學(xué)寫“對(duì)”字?！ 、诮處煼秾?，強(qiáng)調(diào)“又”變成部首時(shí)第二筆是點(diǎn)，不是捺，右邊的“寸”要比“”低一點(diǎn)，最后一筆點(diǎn)寫在田字格的十字交叉點(diǎn)上?！ ≡O(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”。所以，從范讀開始，教師就提出注意字音的要求，并在下面的自由讀中安排同桌互相幫助，使學(xué)生能自主識(shí)字，并學(xué)會(huì)向他人請(qǐng)教?！ ?．你能找到他們的第一次對(duì)話在第幾自然段嗎？ 指名朗讀第3自然段，教師相機(jī)正音。 (2)交流、匯報(bào)教師提出的問題?！ 、儆眉右患拥姆椒ㄓ涀∵@個(gè)字?！ 、劢處煼秾?，強(qiáng)調(diào)“女字旁”?！ ?．從這個(gè)自然段中，你還知道了什么？(春天來了，小樹發(fā)芽了。 導(dǎo)學(xué)：蝸牛媽媽是怎么對(duì)小蝸牛說的呢？ (1)看第一幅圖，觀察小蝸牛和蝸牛媽媽在一起時(shí)的表情和姿態(tài)，想象一下，這對(duì)母子感情怎么樣？(很好、很幸福)蝸牛媽媽會(huì)怎
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