石灰石的利用說課稿-在線瀏覽
2024-12-04 22:43本頁面
【正文】 臺(tái),向?qū)W生提供更多的信息,拓寬學(xué)生的視野,增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的直觀性。 教學(xué)程序 ,引入課題 上課伊始,展示帶有音樂背景的詩《石灰吟》。其實(shí)這首詩中還含有豐富的化學(xué)知識(shí),同學(xué)們想知道嗎?”這樣詩情畫意的導(dǎo)入,激發(fā)了學(xué)生探究化學(xué)奧秘的,也將學(xué)生引入了愉快的學(xué)習(xí)氛圍中。學(xué)生通過多媒體看到他們自己收集到的樣品(貝殼、石灰石、大理石、蛋殼、水垢、珍珠等),有豁然開朗的感覺,知道了這些物質(zhì)內(nèi)在的聯(lián)系,體會(huì)到了“化學(xué)就在身邊”的道理。 探究一:碳酸鹽的檢驗(yàn)方法 設(shè)問:“自然界中有許多巖石不含碳酸鈣,我們能用什么方法區(qū)分它們?”我引導(dǎo)學(xué)生從二氧化碳的制取原理進(jìn)行分析,但不限制學(xué)生的思維,如果學(xué)生設(shè)計(jì)的方案合理簡便,就及時(shí)予以肯定和表揚(yáng)。 接著通過幾種碳酸鹽(碳酸鈣、碳酸鈉、碳酸鉀、碳酸氫銨)化學(xué)式的比較,將知識(shí)引向深入,得出檢驗(yàn)碳酸鹽這一更大的知識(shí)點(diǎn),由小到大,由偏到全,符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。此時(shí),我演示課本134頁“觀察與思考”中的實(shí)驗(yàn)(加熱石灰石),通過觀察、思考、交流、討論,學(xué)生掌握了石灰石通過高溫可轉(zhuǎn)化為生石灰的反應(yīng)。 (2)生石灰轉(zhuǎn)化為熟石灰 展示視頻《虎門銷煙》的片段,并提問:“‘頃刻間池中沸騰’說明了什么?”我啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系建筑工地上制熟石灰的過程來思考。此時(shí)課堂氣氛活躍,新的方案不斷產(chǎn)生(如用手感覺、用溫度計(jì)測、用氣球顯示、用導(dǎo)管引入到水中看是否有氣泡),教師適時(shí)指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng), 并要求學(xué)生動(dòng)手做一做。對(duì)于生石灰的用途,通過圖片和實(shí)物展示(旺旺雪餅中的干燥劑、“一拉熱”食品)來完成(3)熟石灰轉(zhuǎn)
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