小學(xué)四年級語文上冊教學(xué)計劃三篇-在線瀏覽
2024-12-04 05:57本頁面
【正文】 摒棄以往的以教參為主，按教參所提供的步驟按部就班地進行教學(xué)。 以學(xué)生為本，明確學(xué)生是學(xué)習(xí)語文和自主發(fā)展的主體，尊重每一個學(xué)生個體的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)方式，關(guān)注他們的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，相信每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展的潛能，愛護學(xué)生的好奇心和求知欲，充分發(fā)揮學(xué)生的主動意識和進取精神。 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 重視學(xué)法的指導(dǎo)，有計劃地在三個層面上進行：一個是一般意義上的學(xué)習(xí)方法，例如觀察的方法、記憶的方法、想象的方法、思維的方法等；一個是語文學(xué)科學(xué)習(xí)的基本方法，例如閱讀的方法、作文的方法、識字的方法等；一個是具體的語文知識點的學(xué)習(xí)方法，例如給文章劃分段落的方法、歸納主要內(nèi)容的方法、學(xué)習(xí)古詩的方法等。 繼續(xù)進行小組合作學(xué)習(xí)的探究。 課堂上要少講多讀，甚至可以以生讀帶師講，把讀的權(quán)力還給學(xué)生，讓語文課堂里傳出朗朗的讀書聲。 合理地設(shè)計家庭作業(yè)。 堅持不懈地抓好寫字教學(xué)。使學(xué)生逐步掌握各類漢字的書寫規(guī)律，提高對漢字的審美觀。使學(xué)生養(yǎng)成提筆寫字就要認真的良好習(xí)慣。對于學(xué)生在自主閱讀階段發(fā)現(xiàn)的問題，產(chǎn)生的疑惑，教師要鼓勵他們大膽提出。 認真地進行寫作的教學(xué)。加強寫作前的指導(dǎo)，重視評后師生的心語，使學(xué)生能從師生對話式的評價中體驗成功的喜悅，找出努力的方向。 小學(xué)四年級語文上冊教學(xué)計劃二 一、學(xué)情分析。而男生學(xué)習(xí)習(xí)慣相對較差，多數(shù)男生在學(xué)習(xí)上都不甚操心，需要老師和家長隨時提醒。在知識方面，大多數(shù)孩子能在基礎(chǔ)部分掌握比較牢固，但在對詞語的理解與運用能力方面，很多孩子只能運用工具書去理解，聯(lián)系上下文理解的能力沒有形成。在習(xí)作方面，有孩子寫的東西，言之無物，內(nèi)容空洞，缺乏可讀性，美感差；有的孩子事無巨細，一一羅列，缺乏一個鮮明的中心。 二、教學(xué)目標(biāo)。書寫規(guī)范、端正、整潔。 學(xué)寫摘錄筆記，交流展示自己的摘錄筆記，提高閱讀能力，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。 記敘培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，整理自己需要的資料。在閱讀中會自己提出比較有質(zhì)量問題，會處理所提的問題，基本上能自行解答提出的問題，通過討論，糾正或完善自己的認識，能對照譯文讀懂古文，基本上養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。 在口語交際活動中，力求學(xué)生做重點發(fā)言人，做討論的主持人，分辨討論中的不同意見，與不同意見交流，正確對待反對意見。寫日記，使習(xí)作與生活緊密結(jié)合。寫作與綜合性學(xué)習(xí)活動相結(jié)合。教給學(xué)生三種修改的方法——自己讀、請人提意見和冷處理。 在閱讀的同時，既教給學(xué)生的語文基本技能，又提高學(xué)生的閱讀能力。
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