小學(xué)20xx—20xx學(xué)年度第二學(xué)期校本研訓(xùn)工作計(jì)劃-在線瀏覽
2024-12-04 04:45本頁面
【正文】 標(biāo)設(shè)置，學(xué)會站在學(xué)生的角度準(zhǔn)確敘寫，采用“與名師、同伴對照——自我反思”的方式進(jìn)行；二是自主學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)置，以問題的提出為抓手，研究是否能夠促進(jìn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，是否有效進(jìn)行評價，形成一定的經(jīng)驗(yàn)和案例，在全校推廣；繼續(xù)利用二維碼發(fā)送優(yōu)秀課程資源，并在指導(dǎo)學(xué)生正確使用信息化手段的同時，提高微課程資源的實(shí)效性，并采用后臺反饋數(shù)據(jù)的方式有效改進(jìn)，截止5月，所有下冊資源全部完成并有效推送。一是提供思維支架，3月學(xué)科教師集中訓(xùn)練，研制班級優(yōu)化大師中的思維評價標(biāo)準(zhǔn)，同時研究什么樣的問題能夠促進(jìn)學(xué)生合作探究，促使教師在解讀教材時能夠選擇最佳切入點(diǎn)，進(jìn)行1—2次的思維培養(yǎng)金點(diǎn)子征集，選擇優(yōu)秀的向全校推廣；二是在4月份進(jìn)行集中的小組合作探究展示，包括專項(xiàng)展示、隨常態(tài)聽評課展示和健康課堂各項(xiàng)活動展示，著重看問題的提出能否促進(jìn)目標(biāo)的達(dá)成，能否進(jìn)行有效的評價。要讓教師閱讀走向深入，思考是關(guān)鍵?；顒觾?nèi)容：圍繞“目標(biāo)、評價、教學(xué)一致性”，各學(xué)科精心選擇閱讀書目，將閱讀與教師日常教育教學(xué)有效整合?；顒影才牛海?）每天，讀書小打卡。每周反饋，每月評選讀書打卡先進(jìn)個人。推薦前沿的、可操作性強(qiáng)的專業(yè)知識，老師們邊讀邊標(biāo)注，并在實(shí)踐中嘗試運(yùn)用，進(jìn)行反思。專業(yè)的書籍需要引領(lǐng)閱讀。以微課程的形式發(fā)布全校教師學(xué)習(xí)，以一人帶多人。①好書漂流。每一本書附一份讀書筆記，閱讀的老師隨手寫下的所思所想，進(jìn)行一次思考的過程，也供后面的老師進(jìn)行學(xué)習(xí)。以“讀書所得+實(shí)踐案例+后續(xù)思考”的方式實(shí)現(xiàn)讀以致用。③邀請區(qū)域?qū)用鎯?yōu)秀讀書人物到校舉辦讀書沙龍活動。要實(shí)現(xiàn)“目標(biāo)、評價、設(shè)計(jì)一致性”，要能夠提煉核心問題并在課堂上加以落實(shí)，要求教師必須有豐厚的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)。活動內(nèi)容：進(jìn)行學(xué)科主題式培訓(xùn)，圍繞一個個主題項(xiàng)目，由學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)重點(diǎn)打造，在這一個項(xiàng)目領(lǐng)域中成為行家里手。上旬，自選名家，就其作品（課堂、案例、論文、視頻等）進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)；中旬，與名家對照，選擇自己最拿手的一個作品，比照中發(fā)現(xiàn)差距；下旬，邀請校內(nèi)外名家進(jìn)行講座或現(xiàn)場指導(dǎo)，在一定高度上進(jìn)一步提升；月底，展示與名家學(xué)習(xí)的成果，并將所學(xué)落實(shí)到課堂，有效內(nèi)化。著力研究如何指導(dǎo)學(xué)生落實(shí)該項(xiàng)目，形成相應(yīng)的方法、策略、案例；征集優(yōu)秀視頻成果，進(jìn)行推廣。6月，校園文化節(jié)閉幕式中頒發(fā)學(xué)科專業(yè)專項(xiàng)獎，部分項(xiàng)目現(xiàn)場展示。語文——誦讀+閱讀同時，在微信公眾號上開設(shè)專門欄目，展示優(yōu)秀教師作
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