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學校開學班主任準備工作計劃-在線瀏覽

2024-12-04 03:13本頁面
  

【正文】 學班主任準備工作計劃3  一、情況簡析:  我園現(xiàn)有一線教師30名,隊伍較年輕,教師教研科研的積極性較高,彼此能團結協(xié)作、互幫互助,逐步形成了科研促教研、促保教質量提高的良好氛圍,并通過自薦和他評,涌現(xiàn)了區(qū)學科帶頭人1名、區(qū)骨干教師1名,鎮(zhèn)骨干3名,園骨干3名,成為幼兒園教育改革發(fā)展的重要資源。暑期由于人員的調(diào)動,又進了3名新教師,工作剛滿一年的教師也有4名,她們?nèi)狈σ欢ǖ慕虒W經(jīng)驗和基本技能,而其她教師新的理念認同和傳統(tǒng)的教育模式、行為的落實過程中經(jīng)常在發(fā)生矛盾沖突,一線教師在教學實踐中依然有不少困惑和不足,提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)化水平依然任重而道遠。開展扎實靈活的教科研活動和師培活動,提高教師教育教學反思能力,改進教育實踐,提高幼兒園教育質量,從而促進幼兒全面和諧發(fā)展?! ∫劳懈鹘萄薪M,開展教學研討,培養(yǎng)教師反思能力?! ±枚喾劫Y源,拓展教育途徑,促進幼兒和諧發(fā)展?! 〖訌娊炭蒲泄ぷ髁Χ龋龊谜n題的實踐和研究工作?! ∫誀渴帧輲熃Y對等為載體,加強園際聯(lián)系和互動,在園內(nèi)對教師進行分層培養(yǎng),同時加強全園教師的教育教學基本功的培訓與提高,不斷提高專業(yè)水平。  五、具體措施:  (一)加強指導和管理,提高教研活動質量和效率  完善教研制度,使園本研修有時間上的保證?! 」歉裳芯拷M:由8名骨干教師組成,主要研究如何結合課題和主題開展有效的學習活動和教育反思?! ⌒〗萄薪M:各年級組教師參與,主要探究如何合理使用新教材(2018年鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨風廉政建設工作計劃),設計集體活動方案和區(qū)角活動內(nèi)容。  大教研組:全體教師參加,圍繞幼兒園特色,開展新健康教育研究和主題背景下的陶藝教育研究?! ÷鋵嵐歉山處熦熑沃?,完善骨干教師考核機制,通過優(yōu)秀教研組的評比,激發(fā)教師學會研究、學會思考、學會理論和實踐的結合?! 〗Y合幼兒園教師職業(yè)技能的有關要求,加強全園教師的教育教學基本功的培訓與提高,鼓勵教師自學自練,并相應舉行一些教學基本功競賽,提高相應的能力。期初,教師制定專題研究題目,期間認真觀察與探索,期末寫一篇有質量的專題總結,并進行交流?! ≡鰪娊萄谢顒拥膶嵭裕萄谢顒右o緊圍繞問題的產(chǎn)生——如何解決問題——反思教研活動過程等,在內(nèi)容上要形成專題化、系列化。每兩周進行一次,每次有一個主題,展開討論?! ≡趯W習、吸收和實踐新《綱要》思想時,時常對自己的備課、上課、聽課等教育行為進行反思,反思自己的一些習以為常的做法中所包含的不合理因素,及時改進教育教學方法,一切從為了孩子的角度出發(fā)?! ≈爻R?guī)教學管理,經(jīng)常深入班級,了解幼兒發(fā)展和表現(xiàn),看、聽老師的活動組組織和指導,及時給予教師建議,幫助教師專業(yè)成長?! ”緦W期,我園將根據(jù)園的實際情況,做好新健康教育課題的研究,著力做好課題實施階段的工作。各位教師圍繞本園科研課題確立教研的重點,以教研活動為基礎,切實抓好課題研究,及時調(diào)整研究方案和計劃,不斷總結經(jīng)驗,要做到“四多”,也就是多看:看雜志、看活動——獲取信息、分析成敗得失。多寫:寫學習心得、摘抄文章、寫觀察記錄——積累素材、總結經(jīng)驗?! ∪珗@教師繼續(xù)要認真自覺學習教育科研理論,積極開展教科研工作,繼續(xù)做好對班級幼兒個案的研究,做好對幼兒的個案跟蹤研究工作,教師要明確具體的研究對象、目標,并實施有目的的跟蹤觀察和記錄,使研究工作更有成效?! ⌒隆毒V要》明確指出:“家庭是幼兒園的合作伙伴,應本著尊重、平等、合作的原則,爭取家長的理解、支持與主動參與?! ¢_學初,各班精心設計家長園地版面,做到美觀新穎,題材多樣。本學期繼續(xù)舉辦好家長學校,召開家長座談會。設立“家長信箱”,積極采納家長的好建議。各班出刊好家長園地,增強家長對自己孩子情況的掌握及對園里工作的了解。繼續(xù)發(fā)動家長為幼兒自制足夠數(shù)量的體育玩具,開展豐富多彩的體育活動,鼓勵幼兒積極參與,培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣?! ⊥ㄟ^多種形式的家園合作和聯(lián)系,溝通家園的教育信息,以達成家園合力的教育效果,本學期末將繼續(xù)進行家長問卷調(diào)查,以找到我們工作的不足和優(yōu)勢,更好地為孩子服務  我們愿在上級領導的指導和幫助下,團結全體教職員工,齊心協(xié)力,以提高教育教學質量
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