中職英語教師述職報告-在線瀏覽
2024-12-03 22:08本頁面
【正文】 課堂上教師經常使用一些不規(guī)范的用語。這種習慣性的錯誤在課堂上較為普遍。 （二）課堂用語隨意性大。他們的理由是：學生英語基礎太差，說了學生也聽不懂，還得一句句翻譯，還不如直接用中文講，這樣更方便學生理解。雖然這樣表達學生容易理解，但也容易使學生對這些習慣用語產生錯誤的認識，不利于學生學習英語。 目前，仍有相當一部分英語教師沒有充分意識到教師課堂用語對學生的學習會產生影響，只是一味地去關注自己的教學思路或教學方法，對課堂用語不予以關注，甚至忽略。部分教師課堂重復的用語過于頻繁，學生每天聽到的都是千篇一律的語句，容易產生厭煩心理。有部分教師的口頭禪頻率太高，滿口都是“Yes”或者“OK”，曾有教師在聽課中進行統(tǒng)計，某些教師一堂課下來說100多次“OK”。此外，教師在對學生的回答作出肯定評價時，總限于講“Good”或“very good”，這樣一來，學生體驗不到教師評價的層次和等級，不容易引起學生的共鳴，未能激發(fā)學生學習英語的興趣。中職英語教師的課堂用語應力爭做到以下幾點。 中職學校部分英語教師認為，就中職學生目前的英語水平而言，即使教師說錯了，學生也分辨不出來，沒什么可擔憂的。它不同于日常生活用語那么隨意，既要做到通俗易懂，又要做到規(guī)范。中職學生的英語基礎相對薄弱，在課堂上可能對教師課堂用語沒有認真去關注是否規(guī)范，也因自身的英語水平有限，所以有強烈的好奇心對教師課堂用語進行學習且模仿，久而久之就生成自己的語言。為了使學生養(yǎng)成良好的語言習慣，英語教師必須做好榜樣，在日常課堂教學中就使用規(guī)范用語。 在組織英語課堂教學時，英語教師應力爭做到“Speak English if possib
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